夏日乡村，光影传暖。为补齐乡村心理健康教育短板，丰富乡村孩童暑期精神文化生活，深入推进美育浸润与青少年心灵关爱工作，7月17日下午，湘潭大学金翼5·1·8爱心团队赴湘潭市湘潭县谭家山镇紫竹村暑期社会实践团，在湘潭县谭家山镇紫竹村开展以动画电影《青春变形记》为载体的沉浸式心理健康观影课堂。实践团成员跳出说教式教育，引导孩子们正视情绪、接纳自我，学会与不完美的自己温柔和解。

光影启心，红熊猫映照少年真实本心

本次课堂摒弃传统讲台授课模式，仅以幕布与投影搭建简易观影舞台，用孩子们喜闻乐见的动画形式，打开心理健康教育的新切口。影片《青春变形记》聚焦少年成长困境，以可爱灵动的“红熊猫”为具象载体，将青春期的躁动、委屈、叛逆、冲动等复杂情绪可视化、童趣化。

红熊猫的肆意爆发，是天性的流露；而刻意封印、压抑自我，则是孩童为迎合“懂事、乖巧”标签的无奈妥协。影片跌宕的剧情，精准戳中乡村孩童的成长心声。观影中途，10岁的孩童小雅（化名）主动举手分享心声：“老师，我觉得那只红熊猫比平时假装听话的我更像我。”质朴的话语，道出了无数孩子隐藏在乖巧外表下的真实自我。

（图为小朋友们在观影现场。）

观影全程，孩子们的情绪随剧情层层起伏。看到主角因情绪失控窘迫难堪，孩子们低声唏嘘；目睹主角因追求完美而压抑天性，不少孩子默默低头共情；当主角挣脱束缚、坦然接纳红熊猫、拥抱真实自我时，活动室里掌声此起彼伏，稚嫩的欢呼响彻课堂。孩子们在光影流转间读懂：躁动、委屈、倔强的情绪从不是缺点，而是成长最真实的模样。

（图为小朋友专注观影。）

畅言心声，读懂成长最纯粹的烦恼

观影结束后，实践团成员摒弃枯燥的道理灌输，以开放式互动交流代替标准答案总结，把表达的权利完全交给孩子，搭建自由温暖的倾诉平台。课堂结尾，实践团成员设置了一道温情议题：更喜欢完美乖巧的主角，还是肆意热烈、拥有红熊猫的主角？

（图为实践团成员与小朋友们交流）

话题一出，孩子们踊跃畅谈、真诚抒怀。“我喜欢她变熊猫，不用假装乖顺，可以做真实的自己。”一名男孩大胆表达想法；也有孩子理性思考：“变熊猫会做错事、添麻烦，还是乖乖的更好。”孩童直白的观点碰撞，展现出独属于少年的纯粹思考。

“原来不止我一个人想尖叫。”11岁的小宇在分享中轻声吐露心声，平日里生气、委屈想发泄的冲动，因为害怕被指责“不懂事”，只能默默藏在心底。简单一句话，引发了在场众多孩子的共鸣。

课堂上，一名平日沉默寡言、极少发言的留守儿童主动起身，轻声诉说心底的秘密：父母常年在外务工，每次视频通话，自己永远只会报喜不报忧，独自承受孤单与委屈。看完影片，她终于明白，负面情绪无需隐藏，不完美的状态也值得被接纳。

面对孩子的脆弱倾诉，实践团成员没有空洞的劝慰，只用温柔的陪伴与鼓励回应，让孩子们真切感受到：所有情绪皆有意义，敢于表达、接纳自我，就是最好的成长。

 以影润心，温柔治愈填补乡村心理美育短板

据紫竹村村干部介绍，村内留守儿童占比偏高，祖辈监护人多侧重衣食温饱，却忽视了孩童的心理疏导与情绪教育。乡村孩子习惯性自我内耗、压抑情绪，不懂得如何与自我和解。匮乏的心理健康教育，成为乡村美育与成长教育的短板。

这也是实践团打造本次光影课堂的初衷。不同于生硬的心理教学，《青春变形记》以温柔的叙事告诉每一个孩子：成长不必完美，情绪无需封印。每个人心中的“红熊猫”，不是需要禁锢的缺点，而是独一无二的本心与天性。真正的成长，不是压抑自我、迎合期待，而是学会接纳情绪、与自己温柔共处。

“乡村的孩子从不缺人生大道理，他们最需要的，是有人温柔告诉他们‘不完美也没关系，有情绪也没关系’。”实践团队负责人表示，希望以光影为桥梁，打破乡村心理教育壁垒，用柔软、治愈、孩童易懂的方式，解开孩子的心结，滋养纯粹童心。

此次光影观影课堂，是湘大学子深耕乡村美育、赋能心灵成长的创新实践，也是思政润心、温情助苗的生动体现。用一场电影治愈成长困惑，用一次陪伴温暖少年心灵，让接纳自我、温柔成长的种子扎根乡村土壤。

下一步，实践团将持续深耕乡村美育与心理帮扶，陆续开展情绪绘画、自然美育、心理团辅等多元化特色公益课堂，持续补齐乡村教育短板，以青春力量守护乡村孩童向阳生长。

（通讯员：佘京霏）

作者：佘京霏

责编：朱晓华

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来源：湖南日报·新湖南客户端