迎着乡间温柔的晨光，跟着乡门村村书记的脚步，我作为种花匠·国学润苗社会实践团的一员，和队友们一同漫步在村内街巷，亲自用脚步一寸寸丈量淘金坪镇这片质朴的乡土。出发之前，我只在资料里了解过这个小镇，心里对乡村支教的认知还停留在纸面规划里，可真正踏上这里的泥土，我才真切触摸到这片土地独有的温度。淘金坪镇的版图不大，街巷不长，走完整条主路用不了多久，可这片土地承载的人情暖意，却辽阔又厚重，沉甸甸落在我的心底。

图为乡门村村书记带我们熟悉村里基本情况。

我们穿着整齐统一的团队服装行走在村落之中，沿途居家闲谈、坐在门前纳凉的老人，还有在田间地头劳作的村民，都纷纷停下手里的事，向我们投来好奇又和善的目光。起初面对大家打量的眼神，我还有些许拘谨，害怕我们的到来打扰到村民原本安稳的生活。在村干部耐心的介绍下，乡亲们慢慢了解到我们这支队伍的来历，知晓我们这群来自高校的青年学子，跨越路途来到乡村，只为给当地留守孩子开展国学美育支教服务，一瞬间，所有人脸上都绽开了亲切的笑容，纷纷开口称赞我们，直言乡里的孩子很少有外来老师陪伴教导，很高兴能迎来我们这群年轻的老师们。

一句句朴实无华的夸赞，一个个真诚憨厚的笑容，毫无修饰，却重重触动了我。我真切体会到乡村百姓对于教师这份职业发自内心的尊重，在村民们望向我们的眼神里，我清晰看见了大家对青年一代愿意扎根乡土、投身基层教育的欣慰与期许。这份扑面而来的善意与认可，化作了前所未有的幸福感，满满充盈在我的心底。

在填报志愿选择师范专业、立志成为一名人民教师的时候，我的想法更多是一份懵懂的理想，是书本里、课堂上描绘的教育情怀，没有真切落地的感受。而这次下乡实践，行走在乡村淳朴的烟火人情里，沐浴在乡亲们温暖的目光中，我彻底坚定了自己的职业选择。我更加确信，投身教育事业、做一名扎根基层、陪伴温暖孩童成长的老师，是无比正确的，也值得我用长久岁月坚守的人生选择。

盛夏暑气漫遍乡间村落，本地溪流、水塘、水井等遍布村落周边，孩子们日常玩耍的场地大多临水，防溺水安全教育，自然成为我下乡实践必不可少的一堂必修课。在备课阶段，我反复打磨宣讲内容，梳理本地所有危险水域类型，对于平日里常在山野、水塘边肆意奔跑玩耍的乡村孩童而言，这场宣讲，就是我们为他们搭建的一道守护平安成长的重要防线。站在村里简易的讲台之上，看着围坐成一圈、满眼好奇的孩子们，我深吸一口气，正式开启本次防溺水主题宣讲。

孩子们齐刷刷将真挚的目光投向我，一双双眼睛睁得圆溜溜的，全程紧紧跟随我的讲解节奏，认真聆听野外江河、深水水库、淤泥池塘、废弃露天水井、暗藏漩涡的山间浅溪、浑浊见底的工地积水坑等各类水域暗藏的致命危险。我结合淘金坪镇本地真实的水域环境，举例讲解身边看得见的风险，重点拆解了手拉手盲目落水施救的致命危害，细致拆解智慧救援四步法，用孩童能够听懂的通俗直白话语，把安全底线牢牢刻进每一个孩子的心里。

图为我在给小孩子们上防溺水宣讲课。

整场宣讲没有枯燥刻板的说教，只有孩童最纯粹认真的专注，一张张稚嫩的脸庞、满是好奇与认真的眼眸，深深触动了我。作为一名未来的教育工作者，我愈发明白，我们此次下乡支教，传授课本知识、美育课程是使命，守护孩童的生命安全，更是不可推卸的首要责任。被孩子们全然信任、认真聆听的这份感觉，让我更加懂得教育背后承载的重量，也坚定了我用心做好每一场宣讲、坚守岗位守护乡村孩子夏日安全的初心。

亲手筹备的趣味黏土手工课堂如期开展，在课程最后的合影环节，我和所有小朋友并肩站立，一同按下快门，定格下这段温暖美好的集体瞬间。这堂手工课，是我专门为孩子们设计的美育课程，希望借助多彩的黏土，释放孩子们的想象力与动手能力，让乡村孩子拥有自由创作、大胆表达的机会。

手工活动正式开始后，每位孩子都领到了属于自己的彩色黏土，红、黄、蓝、绿等各色材料平铺在桌面，绚烂丰富的色彩，恰好对应着孩子们天马行空、不受拘束的奇思妙想。孩子们全都俯身趴在桌上，认真揉捏、按压、拼接手里的黏土，全身心沉浸在创作的快乐之中。我慢慢游走在课桌之间，巡视大家的创作作品，看见不少孩子用心打造出各色美食造型：层次分明的汉堡、长条饱满的热狗、圆润可爱的汤圆，一件件童趣满满的作品，藏着孩子们对日常生活细致的观察与浪漫想象。

在一众孩子里，年仅四岁的小宝贝最让我记忆犹新。他是班级里年纪最小的孩子，想象力也最为跳脱自由，每完成一个造型奇特、独一无二的黏土创作，便会立刻高高举起小手，扯着清脆的嗓音大声呼喊着：“老师，老师！你猜猜这是什么？”清脆的童声在教室里回荡，他的眼睛里满是等待被认可、被夸奖的光芒。每一次呼唤，我都会蹲下身，平视着他认真猜测作品，耐心倾听他天马行空的创作想法。

一块小小的黏土，无声地联结起我与乡村孩童之间的距离。这场手工课，不仅锻炼了孩子们的动手实践能力，更让我得以走进孩子纯真的内心世界。这张集体合影，留存下课堂里所有的欢声笑语，也珍藏住这段我与孩子们双向奔赴、温暖美好的支教回忆。

图为我们与小朋友们手作集体合影

每日课程结束后的课后教室里，是固定的课业辅导时间，我蹲在桌边，逐个辅导孩子们完成当天的课后作业，在这群孩子当中，就有手工课上活泼好动、灵气满满的四岁小朋友。

每次拿起铅笔写字时，他总会抬起头，睁着一双亮晶晶的眼睛望向我，放软声音小声求助：“老师这个有点难，能帮帮我吗？”他刚刚接触写字不久，写下的字迹青涩弯曲，笔画歪歪扭扭，满满都是孩童独有的稚气。我总会轻轻握住他小小的手掌，带着他一笔一划调整运笔力度、规范笔画顺序，把弯扭零散的笔画，慢慢练成工整规范的汉字。

图为我在辅导小朋友们写作业

指尖触碰到孩童柔软小手的那一刻，看着他紧盯笔尖、认真努力的模样，我恍惚间看见了小时候伏案趴在书桌前练字，遇到难题胆怯地求助长辈的自己。于我而言，支教看似是我向孩子们传递知识与温暖，但这些细碎温柔的陪伴瞬间，同样在不断治愈我、打磨我，时刻提醒着我选择教育行业的初心，成为我此次三下乡旅途当中，最温柔、最珍贵的独家回忆。

作者：唐妍、肖岑宇、张一弛

责编：肖岸青

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二审：唐能

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来源：湖南日报·新湖南客户端