清晨山间的薄雾还未散尽，窗外层层叠叠的青山裹着湿润的水汽，蝉鸣顺着村口的溪流一路漫到村部活动室。从七月十二日我们团队抵达溆浦县淘金坪乡乡门村村部扎根，到如今连日开展暑期公益课堂，乡村支教的日常已经成为这个盛夏最踏实、温暖的底色。我们一行志愿者吃住都安置在村部简易宿舍，二三楼宽敞的活动室便是孩子们的临时教室，每天迎来从乡镇各村赶来的小学、初中、高中不同学段的学生，课业辅导、五育特色课堂、政策宣讲、党课学习、乡土文化体验交织成充实完整的一天，在与孩童、乡土朝夕相伴的过程里，我真切读懂了乡村教育的温度，也触摸到淘金坪独有的山野文脉。

每日清晨七点半，我便开始课前筹备：擦拭课桌、摆放文具，清点黏土、彩笔、手工卡纸等美育教具，提前梳理各年级重难点习题。九点开始，周边村落的孩子便结伴来到村部，低年级小学生背着布制书包蹦跳着进门，初高中学生则安安静静落座。面对小学生，我和其他老师耐心拆解语文生字、数学计算题，纠正潦草的书写习惯，用趣味问答降低学习枯燥感；针对初中、高中生，我则重点梳理暑期作业里的数理化难点、文言文翻译、英语语法，结合湖南本地中高考考点拓展答题思路。乡村孩子大多缺少常态化课后辅导，父母忙于务农、务工，课业难题无处求助，因此我不仅是为了讲解题目，更是帮助他们建立主动学习、主动攻克难关的学习习惯。

图为我在给初一小朋友辅导功课

午后是我们设计的五育融合特色课堂，也是孩子们最期待的环节，其中超轻黏土手工美育课反响最为热烈。我和其他老师以乡土自然为创作主题，先教孩子们揉、搓、压、拼接等基础塑形手法，不设死板模板，鼓励大家结合淘金坪山野风光自由创作。有的孩子用绿、棕两色黏土捏出山峦、溪流，复刻家门口的山林；有的孩子捏出糍粑、野生山果，还原当地特色物产；还有小朋友把山林里常见的小鸟、野花做成小巧摆件，指尖沾满彩泥也毫不在意。课堂上，内向沉默的低年级孩子在动手创作中慢慢放开自己，高中生则组队合作完成大型乡土主题黏土场景，下课之后，我们把全部作品陈列在村部墙面，打造小型儿童创意作品展，孩子们围着自己的作品叽叽喳喳介绍创作想法，欢声笑语填满整个活动室。除黏土美育课外，我们还穿插德育红色小故事、体育趣味集体游戏、劳动农耕小科普、经典国学诵读等，落实德智体美劳全面培养的教育理念，填补乡村暑期素质教育空白。

图为手工课上小朋友和他自己制作的黏土

在日常支教之余，我们依托乡门村村部党建阵地，积极参与村内党课集中学习。村党支部书记为我们和部分党员村民开展主题党课，围绕乡村振兴、基层青年担当、新时代志愿服务等内容展开讲解。课堂上，我们认真聆听基层干部扎根乡村、建设家乡的真实经历，深入了解淘金坪乡的基层治理模式与乡村发展现状。通过党课学习，我更加深刻地认识到，青年三下乡不只是支教服务，更是深入基层、淬炼初心、担当使命的过程。基层党员数十年如一日扎根乡土、服务群众的坚守，也不断激励着我们以更认真、更踏实的态度投入每日教学工作，把青春力量真正投入到乡村教育服务之中。

图为我们在乡门村部学习党课

同时，为切实助力乡村学子成长、缓解困难家庭就学压力，我们在村部面向全体参训学生开展了教育资助政策宣讲活动。针对小学、初中、高中不同学段，我们用通俗易懂的语言讲解国家义务教育补助、高中助学金、生源地助学贷款、各类助学帮扶政策，打破乡村家庭对助学政策不了解、不会申报的困境。我们重点告诉孩子们：家庭困难不会阻碍求学之路，国家和社会始终为努力的学子保驾护航。不少初高中学生听完宣讲后主动提问，我们耐心解答申报流程、资助标准、申请条件等问题，鼓励他们珍惜学习机会、坚持读书、勇敢追梦。此次资助宣讲，不仅普及了惠民政策，也为乡村孩子树立了读书改变命运、努力成就自我的信念。

图为我们在村部为孩子们开展资助宣讲

课业课程、特色活动与政策宣讲结束后，傍晚的时间留给我们沉浸式体验淘金坪乡土生活与本土文化。淘金坪乡四面环山，地名源于此地群山合围形似金盆，当地留存着淳朴的湘西农耕民俗、民间小调与糍粑传统制作技艺，还有世代流传的山野山歌。我跟着村干部走访周边农户，近距离感受乡村日常：村口老房里的老人会哼唱溆浦本土民间小调，婉转的方言唱腔藏着湘西农耕生活的烟火；山间随处可见本地特色野生作物，村民热情地向我们介绍山林物产与农耕时令。闲暇时分，我沿着乡门村田间小路散步，看稻田、竹林顺着山势铺展，听村民讲述淘金坪的乡史传说，白天课堂上孩子们笔下描绘的山水图景，此刻真实铺展在眼前。我们也会和村民简单交流，了解乡村孩童的成长环境、家长对教育的期盼，不少村民主动给我们送来自家种的瓜果，淳朴的善意消解了我这份初到乡村的陌生感。

夜晚村部格外安静，结束一天教学与宣讲工作后，全体志愿者围坐在一起复盘当日工作，梳理课堂中出现的问题：高低学段学生知识差距大、部分留守儿童性格内向不愿交流、特色手工教具分配不足，大家一起商讨调整次日课程方案。我们分工整理孩子们的错题、完善黏土课堂素材，优化资助宣讲科普内容，同时结合今日了解到的乡土文化，构思后续融入本地民俗的特色课程，计划下次手工课加入花瑶挑花纹样、湘西农耕器物黏土创作，把本土文化自然融入美育教学。宿舍没有城市便利的设施，洗漱依靠简易自来水，夜晚山间蚊虫繁多，但每当想起白天孩子们求知的眼神、听完政策宣讲后坚定的模样、举起黏土作品时灿烂的笑容，所有疲惫都烟消云散。

通过这些天扎根淘金坪乡门村的支教实践，我彻底打破了此前对乡村教育的刻板印象。这里的孩子纯真聪慧，对知识、艺术、外界世界充满旺盛的好奇心，只是缺少多元的学习资源与政策渠道；这片山野看似偏远，却沉淀着厚重独特的乡土文脉，值得被年轻人看见、传承。我们能做的不只是短暂的作业辅导、几节手工课堂，更是以党课铸初心、以宣讲暖童心、以支教助成长，用青年视角为乡村孩子打开一扇看世界的窗，让他们在五育课堂里发现自身创造力，在政策科普中坚定求学信念，在乡土文化体验中热爱自己的家乡。

作为新时代大学生，三下乡从来不是一次走马观花的社会实践，而是一次双向的成长。我们为乡村孩童带去知识、美育资源与惠民政策，而淳朴的乡土、真诚的孩子、热情的村民、扎根基层的党员榜样，反过来治愈、滋养、重塑着我们。接下来的实践日子里，我们会继续深耕公益课堂，常态化参与基层党建学习，持续开展助学政策普及，融合淘金坪本土民俗丰富五育课程，用心陪伴每一位乡村学子，把青春微光留在湘西群山之间，以实际行动践行青年助力乡村教育振兴的初心与使命。

作者：周赛、肖岑宇、张一弛

责编：肖岸青

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来源：湖南日报·新湖南客户端