2026年7月11日傍晚，我随湖南文理学院种花匠-国学润苗社会实践团奔赴怀化市溆浦县淘金坪乡乡门村。盘旋曲折的山路缠绕群山，层叠山峦隔开城市喧嚣，也让我直观感受到山区发展的客观局限。落日铺满山野，静谧的乡间风光，让我读懂乡村孩童缺少多元教育资源的困境。抵达乡门村后，队员快速休整，统筹规划国学课堂、课业帮扶、手工美育、基层走访等实践任务，为后续志愿服务做好筹备。

这是我第二次参加“三下乡”，此次任职宣传组成员。从前我以为宣传只是拍摄素材、运营新媒体的常规工作，深入乡土一线后，我才读懂这份工作的深层价值：笔墨不止定格瞬间，更能留存乡土真实、传递基层心声、见证青年实干。镜头收纳山野温情，文字沉淀实践思考，连日来我穿梭各个活动现场，捕捉课堂细节、孩童神态与队员身影，将见闻感悟落笔成文。区别于模板化工作简报，我的文字专注书写乡间烟火、少年纯粹的眼眸与青年扎根基层的赤诚，让深山里的乡村故事被更多人看见。

乡野藏温情，基层存短板，少年有期盼。若无文字记录，许多乡村教育的真实现状便会湮没在群山之中。于我而言，笔墨是连通城乡的窗口、传递民声的纽带。我愿以笔为炬，客观记录大山里的期盼与现状，展现留守孩童的成长模样与青年助力乡村发展的责任。文字温柔却有力量，让短期的基层实践拥有长久的社会意义。

进驻次日，团队与村“两委”开展座谈。村干部介绍，淘金坪乡青壮年多外出务工，留守儿童占比高，长期缺少价值引导与美育滋养，容易被碎片化网络信息影响，在礼仪、视野、审美上存在明显短板，乡村素质教育资源缺口显著。乡村急需高校青年下沉，以丰富多元的公益课堂填补青少年成长空白。

图为我们与淘金坪乡乡门村人民政府党支部书记座谈。

这次交流让我看清城乡教育的深层差距，悬殊不只体现在师资、物资上，更在于精神陪伴、文化浸润与眼界格局。这也让我更加明晰宣传岗的使命：我们既是授课帮扶的实践者，也是乡土现状的观察者、基层故事的传播者。我希望用质朴写实的文字，呼吁社会持续关注乡村教育、关爱留守青少年。

各类公益课堂有序开展，孩子们热忱纯粹的模样时时打动着我。国学课堂上，队员依托《弟子规》讲授孝亲向善的传统礼仪，孩子们踊跃发言，满眼真挚；手工美育开设黏土、拼豆、简易刺绣等课程，孩子们揉捏黏土造型、排布彩豆、穿针引线，大胆发挥想象力，一件件童趣作品铺满桌面。看着他们专注创作、眼里发光的模样，我深有感触：山区孩子天生富有创造力，只是缺少美育展示平台。手工课不只是趣味体验，更是审美熏陶与心性打磨，以细碎美好浸润童心，这便是乡村美育最动人的意义。

图为我们与小朋友们初次合影。

图为小孩子动手制做的成品

课业辅导中，我真切体会山区学子求学不易。我为两名女孩补习数学，一名即将初升高，面临初高中知识衔接难题；一名高一升高二，正处在高中学习承上启下的关键阶段。我对照教材梳理知识框架，拆解重难点、整理错题，补齐她们长期无人答疑形成的知识断层。即便基础薄弱，两个女孩依旧踏实勤勉，每次解开难题时眼中闪烁的求知光芒，让我明白助学陪伴不只是补足知识，更是重塑学习信心、点燃追梦理想。

各项活动的平稳落地，离不开后勤队员的默默付出。他们负责场地布置、物资整理、食宿保障与秩序维护，扎根幕后兜底服务，让一线授课队员能够全身心投入帮扶工作。

随着走访与课堂记录不断深入，我愈发明白文字纪实的价值。山野细碎的温暖、少年向上的微光、青年实干的坚守，都需要笔墨留存。我坚持摒弃空洞抒情，客观记录乡村教育现状与少年成长点滴，写下独属于这片山野、兼具温度与深度的青春答卷。

图为我们采风时合影

我始终认为，宣传从来不是简单内容输出，而是情怀与价值的传递。一纸笔墨可容纳山海风物，承载青年初心，传递乡土暖意。在浮躁的当下，我愿以文为媒，定格少年成长，诉说青年扎根基层的实干担当。向下扎根乡土，向上生长青春，躬行基层知民情，执笔为文传乡声。

目前本次三下乡实践仍在持续推进，我的记录之路不曾停下。接下来我会继续行走乡间，深耕课堂一线，持续记录乡土风貌、少年成长与青年担当。往后我也会始终执笔前行，以笔墨传递乡村之声，以青年微光温暖山野童心，持续用青春力量赋能乡村美育、助力乡土全面振兴。

作者：万佳、肖岑宇、张一弛

责编：刘双

来源：湖南日报·新湖南客户端