雨还在下，细细密密的，像是老天爷在往道县的田埂上撒一把把银针。远处那些红色场馆、成片的林子，都泡在湿漉漉的薄雾里，被雨水刷得干干净净。仙子脚镇黄田岗村的党员活动室里，空气却紧绷绷的——几十个乡村娃子腰杆挺得笔直，眼睛亮得像刚擦过的玻璃珠子，齐刷刷盯着前方的大屏幕。屏幕上的光一跳一跳，映在他们汗津津的小脸上，一场关于“我是怎样的人”的奇妙探险，就在这雨天的静谧里，悄悄拱出了土。

初识气质，建立基础认知

讲台上站着实践团成员溪溪老师，她没拿课本，只是笑着看向小朋友们。她不急着甩那些咬嘴的心理学词儿，先抛了个钩子：“你们说，为啥同一件事，有人气得蹦上天，有人却闷声不响？”台下的小脑瓜们立刻晃荡起来，有的扭头瞅同桌，有的抠着手指头想心事。紧接着，大屏幕上慢悠悠浮出四个词——胆汁质、多血质、黏液质、抑郁质，像四个蒙着盖头的新娘子。溪溪老师用最土的比方、最活现的例子，一层层掀开她们的盖头：脾气暴躁的是夏天午后那场雷阵雨，轰隆隆来，哗啦啦去；爱笑爱闹的是山沟里蹦跳的溪水，走哪儿都叮叮当当唱个不停；闷葫芦似的像村口那棵老樟树，风来了也只在头顶悄悄摇两下；心思细的像清晨草尖上的露珠，指尖一碰就颤出一圈圈小波纹。孩子们听得入了迷，连后排那个成天耷拉着眼皮的小胖墩，这会儿眼珠子都瞪得溜圆，像是被谁在背后猛拍了一掌。

溪溪老师讲解气质的内涵。​

问卷自测，认清自我特质

理论知识讲完了，自测气质的问卷被哗啦啦发下来，白花花的纸铺满桌面，像刚翻过的水田等着下秧苗。孩子们抢过笔，急性子的唰唰就勾起来，慢性子的咬着笔杆子发愁，眉头皱成两粒小疙瘩。实践团的哥哥姐姐们猫着腰在走道里来回蹭，见一个小姑娘盯着题目发愣，就蹲下去，指头点着纸面，嘴皮子贴着她耳朵根儿一个字一个字地喂给她听；又歪过身子，帮一个看岔了选项的男孩把题目撸顺了。汗珠子从他们鬓角滚下来，“啪嗒”落在桌上，洇出一个个小圆印儿，谁也没空抬手擦一把。

​溪溪老师引导小朋友填写问卷。

分数一出来，教室像被扔了颗小炮仗，静水顿时炸开了花。窗边那个平日最虎的丫头，盯着自己的结果，愣了足有三秒，猛一扭头，正对上后排那个老跟她顶牛的男生——那小子也刚瞅完自己的表格，俩人目光一撞，先是一呆，接着嘴一咧，“扑哧”笑出了声。原来俩人的气质是一个模子刻出来的，难怪见面就掐架，像两团火碰一块儿，不冒烟才怪。角落里一个瘦猴儿样的小男孩，偷偷把问卷叠巴叠巴塞进裤兜，可嘴角那弯笑怎么压也压不平，像是终于给自己爱掉泪的毛病寻着了说法，心里那块石头“咕咚”落了地。

小朋友独立填写问卷。​

拆解特质，掌握相处技巧

溪溪老师瞅准火候，趁热把四类人的脾性、做派、喜乐哀愁，一段段掰得碎碎的，像剥笋壳似的往外抖。讲到每种性子该咋处，她搬出一箩筐校园里天天碰上的小画面：小组讨论有人抢着吆喝，有人闷声闷气；扫地值日有人撩袖子冲前头，有人悄没声儿收尾；闹了别扭有人非得当场掰扯清楚，有人得晾两天才能说话。每抖一个场景，就有孩子偷偷点脑壳，像是心里某个人名被悄悄贴上了标签。

窗外的蝉叫得嗓子都快劈了，可活动室里的空气不知啥时候松弛下来，像绷紧的皮筋突然松了手。孩子们低头瞅瞅自己的巴掌心，又抬眼望望四下的伙伴，那些从前让他们抓耳挠腮的“他咋那样”“我咋这样”的疙瘩，在这个七月的下午，竟像冰棍儿遇了热，一点点化开了。放学的铃声从老远的地方幽幽传来，可没人急着欠屁股——大伙就那么稳稳地坐着，像是每个人刚领了一份只属于自己的“使用说明书”，顺带也把身边那些跟自己拧着劲儿的伙伴，翻了个大概明白。出门时，一个小丫回头瞅了眼黑板上的粉笔字，嘴里嘟囔着，像自言自语：“原来，我这样也挺好嘞。”热风呼地扑过来，她的辫梢轻轻一扬，像七月田埂上最俏皮的一笔。

作者：王亦言

责编：戴蓉

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来源：湖南日报·新湖南客户端