电子屏前，孩子们辨认安全出口标志；村部院坝里，村民在指导下操作灭火器。7月17日，吉首大学法学院联合湘西土家族苗族自治州人民检察院、古丈县消防救援部门，在湖南省湘西土家族苗族自治州古丈县古阳镇开展防火安全教育活动。学院“法知心声”暑期“三下乡”社会实践团结合前期安全课堂的互动反馈，分两线走进古丈县亲亲宝贝幼儿园和古阳镇溪流墨村，分别面向儿童和居民开展消防课堂、疏散演练及灭火实训，将同一主题转化为两套贴合受众特点的教育方案。

（图为实践团成员在古丈县亲亲宝贝幼儿园开展防火安全课堂。）

童趣识险：把消防标志变成安全语言

儿童防火课堂突出识险启蒙，注重将抽象知识转化为直观认知。结合前期课程互动情况，团队把标志辨认、报警求助和疏散规则作为教学重点，通过图文课件介绍灭火器、消火栓、安全出口等常见设施。围绕“发现火情应该找谁”“哪些物品不能随意触碰”等问题，成员引导儿童了解远离明火、不触碰电源、不堵塞疏散通道等基本规则。插座、电器、打火机等日常物品也被纳入情景判断，帮助孩子区分安全行为与危险行为，明确发现异常后应立即告知成人，不能自行靠近或处理。

互动教学让消防知识在参与中得到巩固。标志配对、情景判断和现场问答相互穿插，孩子们从图示中寻找疏散方向，并在模拟场景中练习告知老师、远离危险、听从指挥。围绕拨打119，团队说明火警电话不能随意拨打；真正遇到火情时，应先确保自身安全，再准确说明所在位置和现场情况。课堂紧扣“先避险、快求助、听指挥”，帮助儿童建立清晰的行动顺序。“我记住安全出口的样子了，着火时要听老师指挥。”一名小朋友在互动后说。简短的回答，呈现了课堂知识由图形识别向规则记忆的转化。

（图为实践团成员通过消防标志辨认游戏巩固儿童安全认知。）

角色模拟进一步明确了儿童遇到火情时的逃生要点。孩子们练习不躲藏、不折返、不拥挤，并通过口令复述记住及时呼救、拨打119等内容。针对“能不能回去拿玩具”“发现浓烟该往哪里走”等问题，成员用简短回答说明正确做法。图示帮助识别，游戏加深记忆，模拟明确行动。经过层层递进的教学，消防启蒙被转化为儿童能够辨认的标志、可以复述的规则和紧急情况下能够遵循的指引。

村寨实训：把应急知识变成行动能力

溪流墨村防火宣传聚焦农村生活场景，突出日常预防与应急处置。针对夏季高温和农村用火用电特点，实践团围绕明火管理、火情报警、疏散逃生及初起火灾处置设置宣传内容。消防救援人员从厨房灶火、电气线路、柴草堆放等场景切入，讲解火源看护、用电检查和保持消防通道畅通等注意事项；检察机关工作人员协助组织，团队成员面向居民作补充说明。集中宣传由原则提醒延伸至家庭防火和村寨安全的具体环节。

（图为实践团联合消防救援人员在溪流墨村面向村民讲解防火要点。）

模拟疏散着重强化火情发生时的判断、秩序与协同。消防救援人员讲解火灾烟气的危害，提示参与者辨明疏散方向，避免盲目穿越浓烟；实践团则组织村民捂住口鼻、低姿前行，沿指定路线撤离至安全区域，并协助维护现场秩序。疏散方向、行进秩序和集合位置均在演练中得到直观呈现。一次弯腰前行、一次有序撤离，使优先避险、及时报警和服从指挥等原则落实为可操作的应急动作。

（图为村民与实践团成员共同参与模拟烟雾疏散演练。）

灭火器实操培训重点提升村民处置初起火情的能力。实践团与消防救援人员共同讲解器材适用范围、安全距离和喷射方向，并组织村民依次操作；培训同时提示定期检查器材状态，并将其放置在便于取用的位置。对于大面积火情或情况不明的现场，现场人员应迅速撤离、拨打119，切勿盲目扑救。专业示范与亲手操作相结合，帮助村民了解初起火情的处置方法，也进一步明确“先保安全、再作判断”的基本原则。

（图为实践团联合消防救援人员为村民开展灭火器实操培训。）

双线联动：安全教育直达基层

本次双线防火教育采用分众施教方式。幼儿园重在启蒙，通过图示、问答和模拟帮助儿童掌握基本规则；溪流墨村重在实训，通过疏散和灭火操作提升居民的现场应对能力。实践团根据年龄、场景和需求调整内容，实现由知识普及到技能训练的有序衔接，使防火宣传更具针对性。同一主题在不同场景中转换表达，既推动安全知识入脑入心，也促进应急技能落地见效，形成儿童安全启蒙与村寨风险防范相互呼应的宣传格局。

吉首大学法学院实践团牵头实施，多方协同为双线防火教育提供专业支撑。团队负责需求衔接、内容转化和现场组织，检察机关协助活动开展，消防救援部门提供专业指导，形成“高校组织、部门协同、分众实施”的协作模式。消防知识由此以儿童易于理解的方式进入课堂，又借助演练转化为居民可操作的技能。活动帮助儿童掌握常见消防标志和求助方式，引导居民熟悉疏散要求与灭火器基本用法，也为团队持续开展基层安全教育积累了经验。吉首大学法学院将继续结合基层需求，把法治安全服务送进校园、村寨，为平安乡村建设贡献青春力量。

作者：李书琴 唐睿芳

责编：万枝典

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来源：湖南日报·新湖南客户端