祁阳市中小学校本研修指导教师班聚焦“沟通”与“研修”双提升

新湖南客户端 2026-07-20 13:48:08

新湖南客户端通讯员李艳蓉唐嘉雯李文敏

盛夏七月，学履不停。为深入贯彻落实立德树人根本任务，提升教师队伍的专业素养与育人智慧，7月13日至19日，由湖南大学承办的“国培计划（2026）”祁阳市中小学校本研修指导教师能力提升培训班（B1105-3）特邀长沙市南雅中学高级教师、长沙市首席名师左江红老师、长沙教育学院冯辉梅老师、浏阳市教师进修学校副校长黄建军老师等莅临授课，全体班主任及骨干教师齐聚一堂，开启了一场关于“沟通艺术”与“教研创新”的深度研修之旅。

以“心”为桥，洞见沟通艺术

长沙市南雅中学高级教师、长沙市首席名师左江红老师以《“心”沟通——班主任沟通艺术与育人效能》为题，为老师们带来了一场直击心灵、干货满满的讲座。

左老师摒弃了枯燥的理论说教，以一个个真实、鲜活的班级管理案例为切入点，深入剖析了师生沟通、家校沟通中的痛点与误区。她指出，真正的教育沟通不是“说教”，而是“共情”；不是“征服”，而是“连接”。讲座中，左老师从心理学视角出发，生动阐述了“情绪共鸣”“非暴力沟通”以及“积极倾听”在育人工作中的核心价值。左老师深入浅出，以“四心”为切入点。用心沟通，才能走进学生的内心；用情感化，才能唤醒成长的内驱力。左老师温婉而坚定的语言、扎实深厚的专业功底，让在场老师们如沐春风，现场不时响起热烈的掌声。

以“研”为径，破解校本难题

长沙教育学院冯辉梅老师做了题为《指向问题解决的主题式校本研修活动创意设计与方案撰写》的专题授课，为老师们解决教育教学中的“真问题”指明了路径。

冯老师紧扣当前教育改革背景，直击校本教研中“形式化”“碎片化”的痛点，提出校本研修必须坚持“问题导向”与“成果导向”。她通过翔实的案例，手把手教老师们如何从一线教学的真实困惑中提炼出有研究价值的“真问题”，并围绕“精准问题—凝练主题—预设成效—设计活动—研发支架—形成文案”六个环节，系统展示了主题式校本研修的创意设计流程。冯老师特别强调了方案撰写的规范性与逻辑性，鼓励老师们做“有设计感”的教育者，让教研真正服务于课堂、服务于学生。整场讲座逻辑严密、实操性强，为学校后续开展高质量的校本教研活动提供了清晰的行动指南。

以“练”为本，促使校本研修落地

浏阳市教师进修学校副校长黄建军老师为大家带来的《核心素养背景下的校本研修新路径——优秀校本研修成果赏析》，培训结合人工智能时代教育变革，明确教研需立足核心素养，摒弃应试灌输思维，聚焦学生综合能力培育。专家指出当前校本研修普遍存在形式化、碎片化、缺少闭环等问题，并推介“读—做—想—写—培”闭环研修模式与标准化课例研究流程，通过理论研读、课堂实践、反思复盘、互助研讨四步实现实效教研。

此次研学班内容充实、形式新颖，既有高屋建瓴的理论引领，又有贴近一线的实践指导。参训教师更新了教育理念、拓宽了教研视野、掌握了实用方法。大家纷纷表示收获颇丰、深受启发。

下一步，参训教师将立足本校实际，学以致用、学用结合，积极优化校本研修模式，深化课堂教学改革，健全家校育人机制，扎实推进智慧教育落地，以高质量教研赋能教师成长，助力区域基础教育提质增效。

责编：陈方

一审：陈方

二审：印奕帆

三审：田从梅

来源：新湖南客户端

我要问