七月的苗乡，山风裹着稻香从寨子深处吹来。7月17日，湖南文理学院教育科学学院“绥心童行”实践队的队员们踩着青石板路走进绥宁县长铺子苗族侗族乡佘家村。

村口有几个孩子正探头探脑地张望，眼神里既有好奇，也藏着几分怯意。这是队员们第一次见到佘家村的孩子们，也是这个小山村的教室里，开启了一场关于“认识自己”与“读懂家乡”的课堂。

（实践队队员进入佘家村。）

抵达佘家村的第一天，队员们没有急着上课，而是挨家挨户进行走访。推开一扇扇木门，看到的场景却是多数孩子的父母常年在外务工，孩子们跟着爷爷奶奶生活。

一个叫小宇（化名）的男孩，奶奶说他：“不爱说话，也不跟爷爷奶奶聊天，放学就一个人待在屋里。”队员们蹲下来跟他聊天，他低着头，半天才挤出一句话。类似的场景在走访中反复出现。

走访中，队员们还意外发现了一个被忽略的点。

佘家村坐落在一片红色热土上，1930年，邓小平、张云逸等率领红七军转战绥宁，一举攻占县城，在寨市龙家祠堂设立前线指挥所；抗战时期，震惊中外的武阳大捷在这片土地上打响，将士们以血肉之躯守住家园。

然而，当队员问孩子们：“你们知道家乡发生过什么红色故事吗？”几乎没人能完整说出一段。这些故事就发生在家门口，可孩子们几乎一无所知。

一边是留守孩子渴望被看见的内心，一边是亟待传承的本土红色血脉。实践队当即决定，开设“看见我，认识我”心理健康成长课和绥宁本土红色文化课两堂特色课堂。一手呵护心灵，一手传递信仰。

（团队成员蒋华宁与留守儿童交谈。）

第一堂心理课从一场鸭子大侦探破冰游戏开场。队员在屏幕上放出一张密密麻麻的鸭子图，几十只白鸭子挤在一起，长得几乎一模一样。孩子们被分成小组，每人只有四分钟讨论时间，任务是找到图中最特别的那只鸭子。

教室里瞬间炸开了锅，孩子们趴在桌上、歪着脑袋，七嘴八舌地争着：“这只戴着墨镜！”“不对不对，角落那只躲在笼子里的才最特别！”这个游戏看似简单，却暗藏用心。

队员顺势引出核心问题：“每只鸭子都有特别的地方，你们呢？“教室里安静了一瞬间，孩子们开始认真思考。

紧接着，“优点盲盒”环节登场。道具很简单——纸条、铅笔。规则也很有趣：写下刚才游戏中，你观察到的任意一位同学的优点；不写姓名，只写闪光点；全部投入盲盒，老师随机抽取朗读；全班一起猜这位优秀的同学是谁；被猜中的同学再补充介绍自己的更多优点。

纸条被一张张念出来时，教室里的气氛变得格外温暖。每当一个闪光点被念到，孩子们就齐刷刷地转过头寻找主人，被点到的孩子先是愣了一下，然后不好意思地笑了。

（留守儿童写下其他孩子优点。）

红色文化课的开场有些特别。队员没有直接翻开课本，而是先问了一个问题：“你们知道90多年前，有一支军队从你们村口经过吗？”孩子们面面相觑。

队员打开提前准备的课件，把1930年的故事一点点铺开——邓小平、张云逸等率领红七军长途跋涉来到绥宁，在苗乡宣传革命、帮扶百姓。红军就在你们家隔壁的寨市打过仗，龙家祠堂就是他们的指挥所。听到这里，孩子们的眼睛亮了。

第二段故事更加震撼，那就是抗战时期的武阳大捷。队员用孩子们能听懂的语言，讲述中国将士如何在绥宁的山林间与侵略者殊死搏斗，以血肉之躯守住家园。

讲到动情处，教室安静得能听见窗外的蝉鸣。有孩子小声问：“那些战士，后来都回家了吗？”队员沉默了一瞬，说：“有些人再也没有回去，永远留在了那里。但他们守住了我们的家。”

（团队成员王萍为留守儿童上红色文化课程。）

为了让历史活起来，队员们设计了红色童谣齐唱、故事复述和闯关等互动环节。孩子们学得起劲，记得也快。课堂接近尾声让队员们惊喜的是，经过一堂课的学习，几乎所有孩子都能清晰地复述两段本土红色故事。

那一刻，队员们忽然意识到：红色基因的传承，可能就藏在家乡的山路、老屋和长辈的口耳之间，只需要有人蹲下来，把它讲给孩子们听。

傍晚，山间小院里飘着饭菜的香味，孩子们追着跑着玩起了捉迷藏，笑声在山谷间回荡。队员们坐在院子里，谁也没先开口说话，但每个人都知道，这趟下乡跟想象中不一样了。

队长望向远处的苗寨炊烟，说出了大家共同的心声：“我们可能改变不了所有孩子，但如果有一两个孩子因为这两堂课，开始相信自己、开始为家乡感到骄傲，那这趟山路就没白走。”

从教室到田野，从课本到泥土，这群年轻人用脚步丈量了基层教育的真实温度，也在这片红色热土上写下了属于自己的青春答卷。

作者：刘湛莹、王萍、毛春燕、蔡蒙、佘雨嫣、张菲琼、文婷、张慧茹、蒋华宁、何金珠、陈秋实、汤赞、尧羿雄

责编：邓玉娇

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来源：湖南日报·新湖南客户端