编者按

课本里的作家，常常只剩下一个被背诵的名字、一篇被讲解的文章。可在成为“大师”之前，他们也曾贪玩、迷惘、受挫，也曾在寻常岁月里一点点辨认自己的道路。《课文背后的作家故事》由课文出发，打捞三十位作家的少年时光，让文学史上的名字重新有了体温。陈婕的此篇书评既有语文教师的敏锐，也有母亲的温情。她从沈从文逃学看戏、张天翼爱编故事等细节入笔，不只写一本书如何走近孩子，更写出了一个朴素而动人的道理：大师并非遥不可及，他们也曾是和今天的孩子一样，跌跌撞撞长大的少年。

这些故事不仅揭开了名作诞生之前的人生底色，也让青少年明白，作家并非天生耀眼，真正的成长往往始于好奇、阅读、坚持以及对生活的不断体察。

文/陈婕

我既是一名深耕讲台多年的初中语文老师，也是一位三年级孩子的妈妈。日常里，我总在两种身份里反复思考：站在课堂上，我希望我的学生不只应付考试、死学课文，而是真心喜欢文字、享受阅读；走下讲台回到生活，我也和万千普通家长一样，陪着孩子刷题读书，时常会困惑，也时常会焦虑。

教书愈久、育儿愈久，我愈发笃定一件事：很多孩子不爱读书，不是没有天赋，也不是不够努力，而是距离太远、感觉太陌生。课本上的作家名字，孩子背得滚瓜烂熟，考点记得一清二楚，但在他们心底，这些名家都是高高在上、完美无缺的“文坛大人物”，遥远、严肃，和普通贪玩、偶尔犯错的自己，毫无半点关联。

这份疏离感，让阅读变成了任务，少了热爱与欢喜。

直到细细读完陈渡风老师的《课文背后的作家故事》，我心里所有的困惑都有了答案。忽然想起鲍尔吉·原野笔下极温柔的画面：一枝碧桃悄悄探出院墙、窥入二楼窗台，那些林间觅食的小生灵，本只为寻一缕烟火、一口吃食而来，却意外撞进了满枝繁花、满目春光。

在我心里，这本书就是探入孩童成长窗台的那一枝碧桃，温柔清雅，自带暖意。它没有枯燥的编年履历，没有生硬的理论说教，只用平实柔软的文字，把小学、初中、高中课本里三十位核心作家的人生，娓娓道来、鲜活还原。

褪去名家光环，原来大师也曾是贪玩的孩童

在语文课堂上，我最常看见孩子的阅读困境，就是对名家的“滤镜式敬畏”。

提起沈从文，孩子只知道他文笔空灵、是享誉文坛的文学大家；学到张天翼，孩子便默认他天生温柔童趣，专门为孩子书写童话。孩子们下意识觉得，能被选进课本的作家，一定从小自律懂事、聪慧过人，从来不会调皮捣蛋，更不会犯错迷茫。

也正因为如此，孩子敬畏他们的文字，却亲近不了他们的灵魂，读课文只是机械学习，很难发自内心生出阅读兴趣。

而陈渡风老师这本书，最动人的地方，就是轻轻卸下了所有名家的光环，让大师回归凡人，让成长回归本真。六年级课文《腊八粥》的作者是沈从文，《课文背后的作家故事》一书中写沈从文的少年时光，格外真实动人。

我们终于看见一个褪去滤镜的沈从文：他的童年没有书香满卷的自律模样，和千千万万普通小孩子一样，贪玩、好动、爱热闹。年少的他，会为了看一场热闹的木偶戏偷偷逃学，看得沉醉忘我，慌乱中连书包都不慎弄丢。闯祸之后，他也会心慌忐忑、惴惴不安，不敢面对家人的责备，满心都是愧疚与懊悔。

读到这一段的时候，我家三年级的孩子特别惊奇，睁着眼睛对我说：“妈妈，原来大作家小时候也会逃课贪玩，和我一模一样呀！”

那一刻，我真切感受到了这本书的教育力量。

以往我在课堂上苦口婆心告诉学生“坚持读书才能成长”，道理刻板又空洞，孩子听得进，却记不住、做不到。可陈渡风老师用一段真实的童年往事，就让孩子瞬间懂得：没有人天生优秀，所有闪闪发光的人生，都是在犯错中自省，在阅读中沉淀，在坚持中成长。

所有打动人心的文字，根源都是作家真切活过的童年。沈从文的文字之所以温柔通透、治愈人心，正是因为他亲身走过懵懂的童年，真切体会过失控与自省，再把自己的成长感悟，揉进笔墨、写进岁月。

纵观全书，三十位作家，各有一段烟火寻常的少年时光。冰心年少悄悄藏书、默默品读；鲁迅少年历经家境困顿、奔波劳碌；巴金幼时不被理解、心怀迷茫。每个人的成长都不完美，每个人都在摸索前行。拉近人与文字距离最好的方式，是告诉孩子：大师也曾是和你一样长大的小孩。

当孩子明白，名家不是天生完美的圣人，只是长大后闪闪发光的普通小孩，心底的敬畏隔阂便悄然消散。愿意亲近文字、愿意主动品读，这份发自内心的喜欢，才是陪伴孩子一生的阅读底气。

以课文为小小窗，推开辽阔浩瀚的阅读世界

作为一线语文老师，我太清楚课本的局限性。

教材甄选的每一篇课文都是经典，字字精粹、句句育人，但终究只是作家文学世界的方寸一隅。课堂之上，我们学完一篇课文，讲解完考点主旨、段落赏析，大多数孩子的阅读也就此止步。

而陈渡风老师彻底打破了这种局限，他认为，一篇课文只是起点，不是终点。这也是我真心想把这本书推荐给每一个孩子的理由：它帮孩子打通了单点课文与广阔阅读的壁垒，让阅读真正立体、丰盈、有层次。

当三年级的同学学完课文《宝葫芦的秘密》，大都只记得这是一篇有趣的童话，只认识“写儿童故事的张天翼”，却从未知晓这位作家完整的模样，从未走进他丰富多元的文学天地，阅读始终停留在浅层、碎片化的阶段。

而《课文背后的作家故事》则以课本篇目《宝葫芦的秘密》为小小切入点，循序渐进、温柔引导，带着孩子一步步拓宽阅读边界：先读《宝葫芦的秘密》作者张天翼的少年时代的故事，故事里讲到张天翼上学的时候喜欢搞恶作剧、喜欢给同学们编故事，也讲到张天翼父亲是个开明的知识分子，鼓励张天翼凭自己的爱好去发展等；再顺着孩子的阅读喜好，延伸到作家的作品：先推荐长篇童话《大林和小林》，让孩子看见张天翼温柔纯粹、守护童真的一面；待孩子读懂他的童趣温柔，再顺势带领孩子品读《华威先生》，解锁作家犀利通透、洞察世事的另一面。

读完之后，孩子恍然大悟：原来同一个人，既能书写治愈孩童的温柔童话，也能落笔针砭时弊、看透人间百态。

这样的阅读，不再是死板的考点记忆，而是鲜活有趣的灵魂相遇。我班上的学生读完这一章节后，纷纷主动借阅张天翼的作品，读完童话还会互相交流感悟，不少孩子还主动尝试续写故事、仿写片段，真正实现了从“被动听课”到“主动阅读”的转变。

书中解读六年级课文《真理诞生于一百个问号之后》的作者叶永烈的方式，同样让人耳目一新。课本里简短的节选，不足以展现他的创作格局。陈渡风老师顺着课本延伸拓展，带着孩子看见叶永烈独特的创作之路，探求他为什么能把晦涩难懂的科学知识写得可亲可感。

就这样，孩子从课本里的文字走出来，走进作家鲜活立体的人生，走进包罗万象的文学世界。一点点积累，一点点拓宽，阅读的格局，就在潜移默化中慢慢养成。

温柔治愈育儿焦虑，阅读是孩子最好的成长底色

作为一名小学生的妈妈，我深知当下家长的普遍焦虑。

随着年级升高，孩子的理科课业压力越来越大，刷题、计算、专项训练占据了孩子大部分课余时间。我也曾无数次纠结犹豫：孩子时间有限、精力有限，还要坚持大量课外阅读吗？多读文学书，会不会耽误理科学习、拖慢成绩？文理兼顾，真的可以实现吗？

翻阅完陈渡风老师的整本书，我心底所有的纠结与焦虑，都被温柔抚平。这本书就像一剂暖心的定心丸，解开了无数家长固有的教育误区。

书中解读叶永烈的文字，让我感触颇深：“科学与文学从来不是两条平行线，文字可以让冰冷的科学拥有温度。”

我们总习惯性把文理对立，觉得刷题和读书不可兼得，重理就要轻文。可真正通透的成长，从来都是文理共生、双向奔赴的。

叶永烈的一生，就是最好的答案。他以文字为桥，连接文学与科学，把枯燥生硬的科普知识，化作通俗易懂的文字，陪伴一代代孩子探索世界、增长见闻。科学赋予人严谨的逻辑、理性的思维，文学赋予人柔软的共情、辽阔的格局。理科撑起孩子成长的骨架，文学丰盈孩子人生的灵魂。

我也终于明白，阅读从来不是无用的消遣，更不是学业的负担。在孩子日复一日枯燥刷题、埋头演算的求学路上，文学阅读是最温柔的精神寄托，是治愈疲惫的心灵港湾。

一个常年读书、心怀山海的孩子，思维不会狭隘，眼界不会局限。学习理科时，他更有想象力、理解力和表达力；面对生活时，他更懂温柔、更懂包容、更懂热爱。

陈渡风老师从不用空洞的大道理说教，只用一个个真实的作家人生告诉我们：阅读从来不会制约孩子的成长，只会无限成全孩子的人生。 所谓优秀的成长，从不是单一的成绩优异，而是思维与情怀并存、理性与温柔共生的完整人生。该书还有一个顶配的亮点：每个作家的故事后，都有其老照片及这些作家当年写的信或题词，让小读者可以见人见字，惊喜万分。这些手迹非常珍贵，陈渡风花了30年时间收藏了近千件名人手迹原件，书里刊发的，只是他收藏的冰山一角。

鲍尔吉·原野笔下，窥窗的碧桃，让觅食的小生灵偶遇满园春色。陈渡风老师的《课文背后的作家故事》，就是伸进千万孩童成长岁月的一树繁花。

它不功利、不急躁、不喧哗，只是静静伫立在孩子的课本之外，以三十位名家的成长故事为引，轻轻唤醒孩子的阅读热爱。孩子本只为读懂课文、学好知识而来，却在字里行间的温柔讲述里，邂逅热爱、遇见坚持、拓宽眼界，悄悄走进一个盛大辽阔的阅读世界。

作为语文老师，我愿将此书推荐给每一位学子，愿你们跳出课本方寸，以阅读为翼，邂逅文字山河；作为平凡母亲，我愿将此书推荐给每一个家庭，愿我们放下教育焦虑，以书香滋养童心，陪伴孩子温柔成长。

（作者系湖南师大附中桃子湖校区语文教师，教过小学、初中、高中语文，湖南省第四届青教赛初中语文组一等奖第一名。）

作者：陈婕

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来源：湖南日报·新湖南客户端