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李燕琼 湖南日报·新湖南客户端 2026-07-20 13:01:48
7月10日，我跟随湖南科技大学木槿感恩支教团前往浏阳市新南桥村，开启暑期“三下乡”社会实践。本次实践中，我主要负责乡村孩童的心理健康教育与心理团辅教学工作。短暂的支教旅程，让我深入走进乡野童心，真切体悟到志愿服务与乡村教育的深刻意义。
为打造贴合学情的心理课堂，开课前期，我与团队成员开展多轮磨课研讨，反复打磨课程内容。结合儿童心理发展规律，我提前完成了全套教学课件的制作与优化。
真正走进乡村、接触孩子们后，我深刻明白，支教教学切忌生搬书本理论。每个乡村孩子的成长经历与性格特质都独一无二，唯有立足真实生活、坚持因材施教，才能打造有温度、有实效的课堂。
（图为磨课讨论。）
7月13日，我的心理课堂正式开课。面对小学学段的孩子们，我以趣味破冰游戏等方式活跃氛围、拉近距离。近距离相处后，我真切地感受到乡村孩童的纯粹和灵动，他们远比书本记载中更加开朗和鲜活。
每日清晨，孩子们早早入校，朝气蓬勃、童真烂漫，总能治愈人心。课代表竞选环节里，同学们踊跃争先、积极参与，真挚热忱的模样，让我切实感受到大家对心理课堂的喜爱与期待。
为帮助孩子疏导情绪、排解心事，我开设《情绪纸飞机》主题心理课，引导孩子们落笔书写烦恼，学会科学宣泄负面情绪。
（图为小朋友的情绪纸飞机。）
课堂分享中，一名同学勇敢讲述了自己遭遇校园欺凌的过往，坦然与伤痛和解。孩子自愈成长的模样深深打动了我，我上前拥抱她，并带领全班同学送上掌声鼓励。这份包容与善意汇聚成治愈的力量，也让我深刻领悟到心理健康教育的价值，所有备课付出皆意义非凡。
在日常教学与陪伴中，我发现乡村儿童普遍缺乏对隐私保护与边界的认知，乡村安全教育资源相对薄弱，导致孩子们自我保护意识欠缺。
针对这一学情，我临时优化课件，开设《保护我的身体小房子》专题课程，系统讲解隐私辨识、自我防护、人际边界等实用知识，帮助孩子们树立安全意识，学会尊重自我、守护自我，为成长筑牢安全屏障。
（图为《保护我的身体小房子》课堂记录。）
结合初中学段青春期学子的成长特点，我开展《人生拍卖会》团辅活动，设置健康、家庭、成绩、财富等十四项人生拍品，引导学生审慎思考内心珍视的人生价值。
活动中，同学们认真权衡、积极参与，大多将美满家庭与学业成长放在首位。谈及初心，少年们质朴纯粹的家国情怀令人动容，不少同学希望学有所成后，既能分担家庭重担，也能回馈社会、助力家国发展。
乡村学子虽身处资源有限的环境，却始终心怀感恩、笃学奋进，坚信读书可改变命运。多数孩子长期由祖辈照料，极度渴望亲情陪伴。相似的成长经历让我倍感共情，也更加坚定了我用心陪伴、治愈童心的支教初心。
为帮助青春期少年摆脱固有标签、突破成长局限，我开设MBTI性格认知课程，向学生传递正向成长理念：性格灵动可塑，外界评价与环境桎梏，无法定义人生的无限可能。课堂引导学子正视性格差异、接纳自身不足，勇敢突破自我。课程尾声，我发放成长承诺卡，鼓励大家立下蜕变目标，在探索中实现自我成长。
（图为《MBTI性格认知》课堂实录。）
经过数日教学，孩子们的蜕变清晰可见。团队队友均表示，同学们的课堂风貌、学习态度和精神状态均有显著提升。我逐张翻阅孩子们的成长承诺卡，看着大家渴望自信开朗、勇敢表达、突破自我的真挚心愿，认真写下专属评语与鼓励，用心守护每一份纯粹的成长期许。
一程乡土行，一生赤子情。本次三下乡实践，我以心理学专业知识赋能乡村教育，以真诚陪伴温暖乡野童心。支教时光短暂，但初心与热爱永不落幕。未来，我将始终坚守志愿初心，以青春之力践行使命，用点点心中微光，持续照亮乡村孩童的成长前路。
责编：邓玉娇
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来源：湖南日报·新湖南客户端
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