我是湘潭大学化学兴趣学会赴湘潭县花石镇生态环境调研与科普服务团的一员。这个七月，我和团队一起在花石镇度过了难忘的七天。

出发前，我曾问过自己一个问题：学化学的我们，能为一个乡镇做些什么？七天之后，当我再次想起这个问题，答案已经不再是课本上的公式，而是田间地头的水样瓶、乡村课堂里的惊叹声，以及村民们那一声声真切的嘱托。

实践团在校门口合影

校地对接，让实践有方向

到达花石镇的第一件事，是与当地政府进行工作对接。说实话，走进会议室时我心里有些忐忑——我们这群“学院派”，真的能听懂基层的需求吗？但花石镇的当地干部用坦诚的交流打消了我的顾虑。他们不仅详细介绍了镇里的水环境现状，还建议我们把环保宣讲和防溺水教育、未成年人保护结合起来。那一刻我突然意识到，“三下乡”不是我们单方面的输出，而是一场双向的学习。王果老师介绍了我们的工作安排，听着她的话，我在心里默默给自己定了个目标：一定要做出实实在在的东西来。

实践团与花石镇政府举行座谈会

科普宣讲，当化学遇见好奇心

宣讲是我们花时间最多的环节。从花石社区到新加村，再到和平村，我们遇见了很多小朋友和居民。

防溺水教育是宣讲的第一块内容。花石镇河流水塘多，暑假里孩子们的安全隐患不小。我们用贴近生活的语言告诉他们，看似平静的水面下藏着什么样的危险，遇到紧急情况又该怎么自救和求救。未成年人保护环节，我们用情景模拟教孩子们辨别哪些接触是安全的、哪些需要警惕。说实话，一开始我还担心这些内容会不会太严肃、孩子们听不进去，但看到他们认真参与互动、争着举手回答问题的样子，我知道这些知识对他们来说是有用的。

实践团在和平村开展宣讲

最有意思的是趣味化学实验环节。当“大象牙膏”从容器里喷涌而出，当紫色液体在摇晃后变了颜色，孩子们瞪大了眼睛，嘴里发出一声声“哇”的惊叹。更让我开心的是，我们不只是演示给他们看，还邀请他们亲手操作。有个小男孩做实验时手有点抖，但完成后脸上那种惊喜的表情，我到现在都记得。在和平村，活动结束时有小女孩跑过来问我：“哥哥，你们什么时候再来？”我一时语塞，只能笑着摸摸她的头。其实我想说的是：能被你们记住，这趟就已经值了。

水样采集，每一瓶都装着期盼

7月12日是我们体力消耗最大的一天。顶着七月的大太阳，我们分组到新加村、和平村、花石水库和镇里的河道采水样。每到一个点位，都要记录时间、地点、周边环境，缺一不可。汗水顺着额头往下淌，打湿了我们的志愿服，但没有一个人喊累。

实践团成员与当地居民交流

还记得在和平村，一位老人听说我们是来检测水质的，特意走过来告诉我们，有一处泉水是他们常年取水的地方，但水质到底怎么样，一直没人说得清，希望我们帮忙测一测。我在笔记本上认真记下这条信息时，心里涌起一种说不清的感受。以前在课堂上听老师说“学以致用”，总觉得离自己很远。但那一刻，我手里握着的采样瓶，忽然变得很重——那里面装的，不只是水。

实验检测，数据背后是责任

采完水样，一部分伙伴留在花石镇继续宣讲，我跟随检测组的同学则带着样本提前返回学校，扎进了分析化学实验室。从pH值到氨氮，从硝酸盐到铜离子、六价铬离子，每一个指标都要严谨对待。查文献、定方案、配试剂、上仪器，我们综合运用pH计、分光光度计等仪器，结合滴定法和分光光度法，一个环节一个环节地推进。谢轶羲教授一直陪着我们，从方案把关到数据分析，有问题随时指导。

谢教授指导检验组制定实验方案

说实话，以前在实验室做实验，数据不对大不了重做一次。但这次不一样。每次看到数据跳动，我都会想到那位老人的话，想到那个问我什么时候再来的小女孩。这些数据不是作业分数，是一份要交给花石镇乡亲们的“答卷”。那几天，我们常常在实验室待到很晚，但没有人抱怨。因为我们都想，把这答卷答得漂亮一点，再答得漂亮一点。

成果反馈，把答卷交出去

7月15日，我们带着检测结果和调研发现重返花石镇，向当地做了汇报。我们把采样点位、检测方法和各项指标的结果逐一说明，也结合调研情况提了一些改善水环境的建议。汇报结束时，我长舒了一口气。七天之前我们带着一腔热情来到这里，七天之后，我们终于可以说：我们没有辜负这份信任。

七天很短，短到还没来得及记住每一个孩子的面庞。七天也很长，长到足以让我重新理解自己学的这门专业到底有什么用。化学不仅仅是实验室里的药品和试管，它可以和一条河的水质有关，和一个村子的饮水安全有关，和一群孩子对科学的好奇心有关。

离开花石镇的时候，我回头看了一眼这片被我们脚步丈量过的土地。我知道我们还会再来的——因为我们留下的不只是检测数据，还有一份沉甸甸的牵挂。

作者：常泽恩，梁峰豪，左宜臻

责编：姚茜琼

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来源：湖南日报·新湖南客户端