我的“三下乡”｜乡村支教践初心，童真相伴共成长

龙宇婷湖南日报·新湖南客户端 2026-07-20 01:31:46

蝉鸣漫过乡野，兴田村的支教时光悄然走过三日。作为吉首大学数学与统计学院“数时代”实践团支教组组长，我走出书本里的教育理论，在与乡村孩童朝夕相伴的日子里，读懂一场双向治愈的教育奔赴。

下乡前，我总暗自忧心：山村孩子少有对外交流的机会，多半腼腆怯生，需要漫长磨合才能拉近距离。真正站上讲台才发觉，孩童的赤诚从不会被距离阻隔。初见时他们毫无疏离，课堂踊跃举手互动，课后围拢在身侧分享日常，短短几日便与我们熟络相伴。

剪纸手工课，是我此行最触动心底的画面。课前我曾顾虑繁复裁剪会让孩子们畏难退缩，预想中一遍遍手把手引导的场面并未出现。孩子们伏案低头，专注折叠、细细裁剪，遇有难题便主动上前请教，一张张精巧剪纸藏着独属于他们的耐心与灵气。课后我们一同折纸飞机，纸翼掠过操场，载着山野孩童纯粹的欢喜，笑声漫遍整片空地。

（图为小朋友们拿着自制纸杯风车的大合影）

课堂之外，暖意藏在细碎日常里。每日课程结束，孩子们总不愿匆匆归家，围着我们闲谈嬉闹；护送孩童走在乡间小路，他们热忱邀约做客，毫无保留地分享玩具与乡间趣事，用最质朴的真诚融化我们初到乡村的生疏。

（图为龙宇婷老师送小朋友回家的剪影）

身为支教组长，这三日的经历于我而言是双重成长。统筹课堂、协调教学的过程，锤炼了我的组织与沟通能力；而孩子们热烈纯粹的童心，也反过来治愈了我此前对乡村教育的刻板认知。原来支教从不是单向的知识给予，而是青年学子与山野孩童彼此照亮、共同成长。

（图为龙宇婷老师与小朋友在剪纸课后的合影）

山野有风，童心有光。余下的支教时光，我仍会揣着耐心与热忱站在讲台，以师范学子的初心陪伴孩童成长，让青春微光落在乡土课堂，在盛夏的相遇里，书写属于青年的基层答卷。

作者：龙宇婷

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来源：湖南日报·新湖南客户端

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