7月16日，湘西土家族苗族自治州古丈县红石林镇龙天坪村的一间教室里，黑色刮画纸在课桌上一字排开。孩子们把手掌轻轻按在纸面上，另一只手握着竹笔，小心地沿着指尖描出轮廓。随着黑色表层被一点点刮开，橙黄、翠绿、湖蓝等颜色从笔尖下显现，教室里随即响起阵阵惊叹。当天，湖南女子学院“母亲赋能·乡村振兴”暑期社会实践团在这里开展“掌心藏万物”创意手掌刮画课程，会计学专业学生刘敏修担任主讲，汉语言文学（师范）专业学生刘翼琳与音乐表演专业学生周梓萱辅助。课程没有复杂的画具，也没有必须临摹的标准答案，而是从孩子们最熟悉的一双手出发，引导他们把稻田、溪流、果树、飞鸟、农家小屋和山间小路装进掌心。课堂结束后，孩子们将一幅幅作品举到胸前，兴奋地向老师和同伴展示；实践团成员又把部分刮画带到操场草地上铺开展示。阳光落在斑斓的线条上，原本普通的纸张变成了一扇扇通向童心与家乡的小窗口。

（实践团成员课堂授课）

“我们的双手能做什么？”课程开始时，主讲人没有直接讲解绘画技法，而是先向孩子们抛出这个问题。教室里的小手一只接一只举起，有人说可以采摘果蔬，有人说能帮助家人劳动，也有人提到画画、牵手和拥抱。乡村儿童的回答朴素，却自然地把双手与劳动、亲情和日常生活联系起来。随后，主讲人展示提前制作的手掌刮画样品，讲解刮画纸“黑色表层下藏着彩色底层”的特点，并依次示范网格、波浪、漩涡、短线等多种线条技法，帮助孩子们理解线条疏密、方向变化与画面层次之间的关系。竹笔划过纸面的沙沙声很快铺满教室，孩子们目不转睛地看着黑色表层下逐渐露出的颜色。真正动笔时，志愿者没有要求大家照着样品复制，而是引导孩子回想每天能够看到的景物：上学路旁的树木、家门口的菜园、山间流过的小溪、田野里的稻谷以及屋檐下停留的飞鸟。有人把五根手指画成向上生长的枝条，有人把掌心变成一片色彩斑斓的田野，还有人在手掌轮廓外添上蝴蝶、花朵和小屋。每一幅作品都不完全相同，却都带着孩子们熟悉的乡土气息。

（学生刮画作品展示）

课堂中最动人的，并不是哪一幅画最精致，而是孩子们逐渐放下拘谨、认真表达内心世界的过程。刚开始创作时，有的孩子握着竹笔迟迟没有落下，担心画错；有的孩子不断观察身旁同伴的作品，不知道应该在掌心里画些什么。实践团成员没有直接替他们设计，而是俯下身耐心询问：“你最喜欢村里的什么地方？”“每天上学会经过哪些景物？”在一次次轻声交流中，原本空白的手掌轮廓慢慢有了内容。有人用密集的彩色短线表现树叶，有人用弯曲的线条画出山路，还有孩子把掌心分成不同区域，分别装进房屋、动物和花草。刮画纸上的线条有粗有细，色彩有明有暗，部分作品甚至留下了略显稚拙的划痕，但实践团成员没有急于统一标准，而是鼓励孩子顺着已有痕迹继续想象。作品分享环节，孩子们主动走到教室前方，把刮画举起来讲述画面里的内容。一幅幅作品不仅呈现出天马行空的童趣，也让平日里习以为常的稻田、溪流、果树和村舍，在孩子们的观察与讲述中重新有了色彩。美育由此不再只是教会一种绘画方法，更成为孩子认识家乡、表达情感的一种方式。

（课堂集体合影）

这堂课背后，是湖南女子学院育人成果向乡村儿童课堂的一次具体转化。实践团依托学校五育并举的育人理念和美育实践资源，将绘画表现、图案组织、色彩搭配和课堂互动等内容重新设计为低门槛、强参与的趣味课程。刘敏修虽然来自会计学专业，但她将学校学习中形成的条理表达、活动组织和沟通协作能力运用到课程推进中，并与团队成员共同完成教案打磨、示范作品制作、材料整理和现场指导。高校教育资源走进乡村，并不是把校园课堂原样复制，而是要根据儿童的年龄特点、材料条件和乡村生活经验重新组织。刮画纸与竹笔成本不高，操作方式相对简单，却能在短时间内呈现鲜明的视觉变化；手掌轮廓既降低了儿童构图的难度，也为每个孩子留下自由填充和个性表达的空间。从课堂观察和作品内容来看，孩子们对与家乡生活紧密相关的题材表现出较强兴趣。当主讲人不再只关注作品“画得像不像”，而是鼓励大家说出“画了什么”“为什么这样画”时，原本沉默的孩子也更加愿意举起作品、分享想法。这些现场反馈让实践团成员进一步认识到，乡村美育并不只是增加一堂美术课，更重要的是帮助儿童发现，艺术并不遥远，它就藏在自己的双手、日常劳动和每天经过的山水之间。

（实践团成员与学生草坪合影）

课程结束后，一幅幅作品被整齐摆放在草地上，深色纸面上的彩色线条在阳光下格外醒目。孩子们围在作品旁寻找自己的那一张，实践团成员则俯身整理边角、拍摄记录课堂成果。在最后的合影中，孩子们把作品高高举起，有的露出腼腆笑容，有的迫不及待地向镜头展示掌心中的图案。湖南女子学院“母亲赋能·乡村振兴”暑期社会实践团在古丈县红石林镇龙天坪村开展的这堂创意手掌刮画课，没有宏大的布景，也没有昂贵的艺术材料，却让一双双乡村儿童的小手成为观察家乡、表达情感和创造美的起点。美育在这里不是统一的范画和整齐的答案，而是允许孩子保留不同的线条、不同的色彩和不同的故事。青年学生把校园中获得的知识、方法和服务意识带到乡村，也从孩子们的作品中重新看见乡土生活的丰富。一次刮画课堂或许短暂，但当孩子开始认真观察一棵树、一条溪流和一座熟悉的房屋，当他们愿意把这些景物画下来、讲出来，乡村文化便在童真的表达中获得了新的延续。实践团将持续立足湖南女子学院育人优势，精准回应乡村儿童成长需求，以高校学子牵头将美术资源向基层延伸，以艺术启迪智慧、以陪伴浸润心灵，为乡村文化振兴培育生生不息的青春力量。

作者：刘敏修（一作）、董润峰（二作）、魏佳音（图摄）、徐杨肖（图摄）、刘翼琳（图摄）

责编：唐能

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三审：苏莉

来源：湖南日报·新湖南客户端

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