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孙文硕 杨竣茹 湖南日报·新湖南客户端 2026-07-19 16:12:33
7月11日，我作为邵阳学院外国语学院“快乐英语”三下乡实践团团长，来到绥宁县李熙桥镇双元学校，扎根乡村校园，把心理陪伴、文化美育与课业辅导送到留守儿童身边。
抵达学校后，我第一时间与校内莫老师对接，了解在校学生的成长现状。班里多数孩子都是留守儿童，父母长期在外务工，日常依靠祖辈照料。谢尊敬小朋友的家庭境遇让我久久难以释怀：父母常年外出，家中仅靠哥哥姐姐与爷爷奶奶相伴，奶奶确诊肠癌。报到那天，奶奶佝偻的背影在校门口等孩子，那一刻，我更加坚定了这次支教的意义。
日常相处中，我发现孩子们普遍自我认同感薄弱，性格内向。我专门开设了一堂“认识自我”主题课，引导孩子们写下自己的优点。一开始，教室里很安静。我走到一个爱吃手的小男孩身边，轻轻拍了拍他的肩膀：“你画画很好看，这是不是优点？”他愣了一下，然后慢慢在纸上写下“我会画画”。渐渐地，教室里有了笔尖划过纸张的沙沙声。一个女孩一笔一划写下“我唱歌好听”，另一个男孩郑重写下“我跑得快”。他们终于愿意卸下防备，正视独一无二的自己。
心理课上，成员帮助孩子们认识自己的独特性。
下乡第六天，我结合孩子们喜爱动手的特点，开设传统文化美育课，介绍山东潍坊风筝民俗文化。讲解结束后，分发空白风筝与颜料，让孩子们自由涂色。那个爱吃手的小男孩画了一艘宇宙飞船，说以后要当宇航员；一个爱走神的小女孩画了一整座花园，说那是她梦里的家；谢尊敬画了一个大大的太阳，旁边站着一个牵着风筝的小人。透过一幅幅作品，我窥见孩子们丰富细腻的内心世界。
传统文化课上讲解与风筝相关的节日和古诗。
平日里，我习惯站在教室角落静静观察：那个爱吃手的，我会轻轻把他的手从嘴边拿开；那个爱画画的，我会提醒他先听课再画；那个爱走神的，我会悄悄站在他身旁，直到他把注意力拉回黑板。连日相处后，如今只要我走进教室，大家便会自觉挺直腰背、端正坐姿。课间，孩子们会悄悄塞来手写的纸条、珍藏的糖果，愿意把心底的小事与我分享。
纠正学生的上课坐姿。
三下乡行程已近尾声。课间，孩子们会拉着我要合影，会凑到我耳边悄悄告诉我他们的秘密——“我哥哥其实对我很好”“我奶奶的病好像好一点了”“老师，你能不能不要走”。我深知留守儿童内心藏着脆弱，这份毫无保留的信任，格外珍贵。
短短数日的乡村支教，我还没有做好和这群孩子告别的准备。作为一名师范生，这次三下乡是一堂无可替代的实践课。往后我会带着在乡土间收获的温暖与感动，继续守护乡村少年的成长之路。
责编：姚茜琼
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来源：湖南日报·新湖南客户端
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