盛夏七月，暑气蒸腾，株洲市攸县自力村学堂内书声盎然。7月16日至19日，湖南师范大学教育科学学院“攸水寻光，花海绘心”暑期实践团扎根乡村一线，聚焦乡村青少年身心健康发展需求，面向村内在读小学生、初中生开设青春健康主题课堂。授课志愿者提前参与学校青春健康同伴社全套专业培训，结合乡村学生的成长环境、认知水平量身打磨课程，围绕生命起源、人体基础生理知识、青春期身心变化三大核心板块开展系统化科普教学。整堂课摒弃生硬说教，以科学、温和、包容的方式传递成长知识，课堂互动不断、氛围轻松活跃，为乡村少年送上一堂意义特殊的成长必修课。

青春健康科普专业性强，对授课话术、知识尺度都有着严格要求。为避免讲解内容出现偏差，给孩子们传递准确正向的健康观念，授课志愿者主动报名参加学校青春健康同伴社组织的专项培训。培训课堂上，专业讲师围绕未成年人科普教学准则、生理知识通俗化讲解技巧、学生敏感问题应对思路、课堂氛围把控要点等内容进行细致拆解，结合大量真实授课案例开展示范教学，帮助志愿者建立完整、规范的科普授课思维。完整完成全部培训学习后，志愿者没有草草准备课件，而是沉下心认真开展备课工作。

（图为志愿者进行自我介绍和课程介绍。）

考虑到自力村学堂同时覆盖小学、初中两个年龄段学生，两类群体身心发育程度、理解能力差距明显，志愿者专门划分两套讲解逻辑。备课过程中，志愿者反复梳理课程框架，调整知识点深浅，搭配简洁易懂的科普配图，反复打磨每一段讲解台词，提前设想学生大概率会提出的各类疑惑，逐条整理科学、得体的回答思路。针对乡村孩子长期缺少相关科普渠道的现状，志愿者刻意简化专业医学名词，全部转化为贴近生活、容易理解的表述，尽全力消除孩子们面对生理话题时的羞涩与抵触，确保课堂内容适配乡村学子的接受能力。

本次青春健康课堂采取分批次授课模式，错开小学生与初中生上课时段，针对性开展分层科普。面向低龄小学生，课程以生命起源作为开篇主线，从生命诞生的过程切入，用平实温柔的语言讲解人类生命如何形成，介绍人体基础器官与基础构造，重在搭建基础、客观的科学认知，引导孩子学会尊重生命、爱护自己的身体。而针对已经步入青春期、身体逐步发生变化的初中生，课程内容进一步拓展延伸，细致讲解青春期生理特征变化、成长阶段常见的心理波动，同时普及基础自我保护、日常健康防护相关知识，纠正学生平时从短视频、网络零散资讯中获取到的片面、错误认知。

（图为小朋友积极参与课堂。）

在乡村日常环境中，生理、青春期相关话题往往是家庭与校园里的“避讳话题”。不少家长受传统观念影响，很少主动和孩子沟通身体成长相关内容，乡村学校也缺少常态化、系统化的青春健康科普课程。长期缺少正规科普引导，许多学生面对身体出现的变化时常感到迷茫、焦虑，遇到困惑也羞于向师长、家长开口，只能自己私下胡乱猜测，极易形成错误认知，甚至缺乏基础自我保护意识。本次青春健康课堂以“科学”为核心主线，不回避成长相关问题，以平等、坦诚的姿态和学生交流，打破大家对生理知识的羞耻感，让正视自身成长成为一件正常、自然的事。

授课全程课堂氛围十分活跃，孩子们的好奇心被充分调动，参与积极性高涨。志愿者引导全体学生用理性、客观、科学的眼光看待自身成长，让大家明白学习生理健康知识是关爱自身、保护自身的重要途径。讲解知识点时，不少学生认真记录课件重点。课堂秩序平稳有序，轻松融洽的交流氛围也让枯燥的科普知识变得更容易理解、接纳。

（图为志愿者解答小朋友的疑问。）

课程结束后，不少学生主动留下来和志愿者交流感受。有学生表示，从前不好意思询问家人身体变化相关问题，很多疑惑一直憋在心里，通过这堂课终于得到清晰、科学的解答，收获很大。授课志愿者坦言，前期参与专业培训、花费大量时间结合学生实际情况细致备课，过程繁琐又耗费精力，但看到孩子们听完课后豁然开朗的神情，愿意主动交流成长困惑，便觉得所有付出都极具价值。她提到，乡村青少年对正规青春健康科普有着强烈需求，一堂规范完整的科普课堂，能够有效帮助他们正确认识身体变化，建立自信、健康的成长心态。

此次青春健康科普课堂，是“攸水寻光，花海绘心”暑期实践团落实乡村教育关爱、守护青少年身心健康的关键实践行动。实践团以标准化、科学化的健康知识为载体，把专业科普资源送到基层乡村学堂，补齐乡村青少年成长教育的薄弱环节。下一步，实践团将继续扎根自力村，立足乡村学子真实需求策划多元化教育实践活动，持续发挥青年学生的责任与担当，把温暖、专业、正向的知识带进乡间，以青春力量护航乡村少年平稳、健康、自信成长。

（图为志愿者与学生的合照。）

作者：杨淑玥

责编：欧阳伶亚

来源：湖南日报·新湖南客户端