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龚金凤 张湘瑶 唐振梁 湖南日报·新湖南客户端 2026-07-19 12:07:37
乡村科创课堂一定要依赖昂贵设备吗？7月19日上午，在长沙县春华实验学校，一张A4纸、一卷胶带和几本书组成了一个可以随手搭建的“力学实验室”。“寻迹春华·赓续红脉”赴春华镇爱国主义教育实践团以纸桥承重为载体，把结构力学知识转化为可观察、可操作、可验证的实践任务，为学生带来一堂低门槛、强参与的科学启蒙课。
课堂没有从抽象概念讲起，而是先让学生观察生活中的结构差异：平铺的纸张容易弯折，折成瓦楞、卷成圆筒或加入三角支撑后，承重表现会发生怎样的变化？志愿者结合三棱柱、空心方管、圆筒、波浪瓦楞等模型，介绍受力分散、抗弯能力和几何稳定性，并通过石拱桥、平板桥、悬索桥等实例，让学生理解力学原理如何进入真实工程。
实践团志愿者向全体学生讲解纸桥力学基础原理。
“讲解—设计—搭建—测试—改进”构成了这堂课的完整探究链条。理论讲解结束后，学生五人一组，只使用A4纸和胶带制作桥墩、桥面与支撑结构，桥身不能固定在桌面。承重测试以书本数量为标准；承载量相同，则自重更轻者获胜。没有统一模板，也没有唯一答案，学生需要自己在材料有限的条件下完成结构选择。
实操中，各组围绕桥面折叠方式、支撑结构和连接位置展开讨论，将瓦楞和三角支撑等课堂知识融入纸桥设计。测试环节则把“感觉结实”变成了真实结果：相同材料经过不同组合，承重表现产生明显差异。学生们根据测试反馈重新观察结构、调整褶皱密度、加固支撑，在失败与修正中理解工程设计并非一次完成，而是不断验证和优化的过程。
学生小组分工协作，动手设计搭建承重纸桥。
“以前总觉得物理力学枯燥难懂，亲手造桥、现场测试后，才看懂建筑里藏着这么多科学巧思。”一名学生说。对孩子们而言，这堂课的收获不只是记住一种纸桥结构，更在于学会提出问题、协作设计、接受结果并继续改进。
低成本并不意味着低质量。纸张和胶带易获取、可重复操作，承重变化又能被直接观察，使纸桥实验具备较强的课堂适配性和可复制性。它不追求把专业力学知识一次讲深讲透，而是以一个具体问题激发学生继续追问“为什么”，让科学兴趣在动手过程中自然发生。
此次课程是实践团“青年赋能志愿实践线”的一项具体行动。乡村振兴既需要产业发展，也离不开教育滋养。实践团将继续依托青年专业特长，开展趣味科普、红色教育和思辨表达等公益课程，把可持续、可参与的教育服务送进乡村课堂，为春华镇青少年拓展认识世界、动手创造的更多可能。
志愿者走进各组，现场指导学生优化桥梁结构。
责编：周杨
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来源：湖南日报·新湖南客户端
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