“以后过年妈妈店里再来舞狮表演，我就能拿着自己做的小狮子一起迎接啦！”7 月 15 日上午，湘潭县谭家山镇紫竹村公益课堂里，一名小朋友举着刚拼装好的红色醒狮摆件，兴奋地和身边伙伴分享。

湘潭大学“金翼 5・1・8” 爱心团队志愿者依托历史学专业素养设计课程，以醒狮民俗为主题开设非遗手工实践课，把文化溯源、民俗科普与动手创作深度融合，带领乡村孩子亲手触摸非物质文化遗产的温度。

课堂伊始，志愿者没有选择直接铺开知识点，而是循着历史学 “从日常记忆追溯文化源流” 的思路，以一句 “大家在哪里见过醒狮表演” 拉开教学序幕。

顺着小朋友分享的春节商铺醒狮登门、长辈派发红包等真实生活经历，“采青迎财” 的民俗寓意被自然引出，醒狮跨越千年的发展脉络也徐徐展开：醒狮原名 “瑞狮”，是传承千年的中国传统民俗表演艺术。

在传统语境中，“瑞” 字承载着祥瑞安康、驱邪纳吉的朴素祈愿。瑞狮表演常亮相于新春佳节、庙会开市、乔迁庆典等重要场合，是民间传递喜乐、祈求顺遂的经典文化形式。

（图为学生专心听课。）

顺着孩子们的分享往下梳理，志愿者讲起了醒狮名号背后的时代变迁。近代以来，民族觉醒思潮兴起，地处中西文化碰撞前沿的岭南地区，为这门古老艺术注入了全新的精神内核。因 “瑞” 与 “睡” 谐音，为寄托唤醒国民精神、砥砺民族自强的时代期许，“瑞狮” 正式更名为 “醒狮”。这一字之变的故事，让孩子们读懂了舞狮不只是热闹的节庆表演，更承载着家国担当与民族情感，也渐渐理解了醒狮为何能成为凝聚海内外华人精神共识的文化图腾。

讲解过程中，志愿者还拆解了醒狮表演里的经典动作，让孩子们看懂招式背后沉淀的精神寓意。高低错落的桩阵之上，狮身腾跃翻转、步步登高的 “跳桩” 技艺，既彰显着表演者扎实的功底与过人的胆识，也象征着迎难而上、跨越重重险阻的勇气与魄力；考验默契与谋略的 “采青” 环节，以 “生菜” 谐音 “生财”，从探青到取青的完整过程，既承载着对生活红火、事业兴旺的美好祈愿，也暗含着突破困境、终得硕果的人生期许，与醒狮 “奋勇自强” 的精神内核一脉相承。层层递进的文化解读，让传统文化悄悄浸润童心，也为接下来的手工创作埋下了情感伏笔。

（图为志愿者老师指导学生制作醒狮。）

整场科普始终紧扣孩子的生活体验，以历史学的溯源视角厘清醒狮的民俗演变逻辑，没有堆砌晦涩的专业概念，却让从前只看热闹的孩子们真切读懂了醒狮背后的文化分量。

手工实践是本次课程的核心环节。为适配不同年龄段孩子的动手能力，团队提前筹备了轻量化醒狮拼装材料包，包含红蓝两款经典配色的拼片、卡扣与装饰细绳，无需额外工具，仅靠拼接、穿绳就能完成立体醒狮摆件。低门槛的操作充分调动了孩子们的动手兴趣，即便是低龄孩子也能独立完成大部分步骤。

拿到材料后，小朋友们自发以小组为单位分工协作：有人负责分拣归类零件，有人对照图纸拼接主体。遇到拼片错位、绳结难系的问题，小朋友们先凑在一起讨论尝试、协同解决，实在无法攻克时再主动向志愿者求助。志愿者穿梭在课桌间，一边指导孩子们对准卡扣、调整狮头角度，一边借着操作细节顺势提问，进一步加深大家对醒狮文化的理解。小朋友们还 自主设计了装饰绳的穿法，给自己的醒狮添上了专属亮眼的小细节，课堂氛围 既热闹又井然有序。

（图为学生展示自制醒狮摆件合影。）

作品完成后，孩子们纷纷举着自制的醒狮摆件互相展示。有孩子说，要把亲手做的醒狮摆在书桌上，等过年时和街头的醒狮表演 “隔空呼应”。那些原本只在节庆里远远见过的醒狮形象，通过这堂非遗课变成了孩子亲手创作的专属物件，抽象无形的传统文化也随之成为可触摸、可珍藏的鲜活记忆。课堂尾声，孩子们手持迷你醒狮和志愿者们合影留念，鲜亮的小狮头凑在一起，勾勒出乡村孩童接触传统文化的生动画面。

本次醒狮课堂是实践团开展乡村非遗美育系列课程的首次尝试。志愿者老师谈到：“选择醒狮作为开篇主题，既是因为它在本地节庆场景中辨识度高，孩子有天然亲切感，也是想把历史脉络藏进大家熟悉的生活场景里，再通过亲手制作的形式，降低非物质文化遗产的接触门槛，让传统文化真正可感可触。”接下来，志愿者们还将继续发挥专业所长，深挖本土民俗的历史底蕴，开发更多主题丰富的非遗体验课程，让传统文化以可触可感的方式持续走进乡村孩子的日常，在动手与感知中沉淀文化认同，让传承的火种在青少年心底悄然点亮。

作者：吴以璇

责编：邓玉娇

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来源：湖南日报·新湖南客户端