下载APP
报料
关于
文伽乐 张文月 蔡紫涵 湖南日报·新湖南客户端 2026-07-18 19:29:31
盛夏蝉鸣阵阵，山野清风送凉。响应学校“美育下乡，艺润童心”三下乡实践号召，7月9日，我作为美术专业志愿者，跟随湖南科技大学教育学院木槿感恩支教团，前往新化县维山村中心小学开展支教，开设绘画、手工特色美育课堂。在为期十四天的支教途中，我以美育搭建沟通的桥梁，陪伴孩子们发现美、动手创造、大胆抒发想法，于朝夕相伴间收获独一无二的青春体验。
温柔鼓励破胆怯，从小心翼翼到勇敢绽放自我
支教期间我发现，乡村孩子少有展示艺术作品的机会，大多内心腼腆，拿起画笔时格外不自信，生怕自己的作品不够好看。班里一名内向男孩让我记忆犹新。他画画时总低着头，我一靠近，他就用胳膊挡住画纸，小声问我是不是画得不好。交流后我得知，平日里很少有人肯定他的画作，还曾被同学取笑，于是渐渐失去了动笔的底气。
于是我不再强调“画得像”，改用鼓励式教学，从色彩、创意等细节肯定每幅画的闪光点，并在教室设展示角，所有作品平等展出。慢慢地，孩子们放开手脚，画面大胆起来。那个男孩也开始主动拿画给我看，兴致勃勃讲创作思路。课后翻他日记，字里行间写满对画画的热爱与欢喜。
这段经历让我明白，美育不只是教技巧，更是用包容和赞美，守护孩子的奇思妙想，帮他们留住自信与那份纯粹的热爱。
▲学生正向老师讲述创作思路
果蔬剖面绘自然，影像赋能乡村普惠美育
乡村小学美术师资薄弱、物资匮乏，孩子们缺少系统观察课，审美启蒙不足。为此，我紧扣“因地制宜、低成本、高质量”的乡村美育要求，收集西瓜、猕猴桃、橙子等水果剖面图片制成展板，开设自然写生课，让孩子们在校内就能感知自然之美。
课上，我展示果蔬剖面，带孩子们观察纹理、色彩和结构，摒弃固化模板，手把手教叠色与构图，鼓励自主创作。有限的图片素材，成了连接孩子与美育的桥梁。没有范本束缚，画作反而充满童真——有人添彩虹纹路，有人画花草飞鸟。
这堂课让我明白，美育不靠昂贵教具，而是教会孩子发现美的眼睛。依托现有资源开展普惠美育，正是缩小城乡差距最朴实有效的方式。
▲学生们正进行作品展示
扭扭棒创意眼镜巧动手，手工实践点亮创意童趣
为丰富美育形式，我利用低成本易操作的扭扭棒，开设创意眼镜手工课，贴合乡村条件，打造趣味实践课堂。
课上，孩子们兴致很高。我演示基本技巧后鼓励自由设计。在前期美术课的激励下，内向男孩主动配色造型、大胆提问，开朗的孩子则玩出机甲风、公主风等花样。完成后大家戴眼镜合照，自信满满，笑声不断。所有作品随后展出，成了校园里的小型创意展。
手工与绘画结合，静态观察加动态实践，全面提升审美与动手能力。一根小小扭扭棒，突破了物资局限，让孩子们在创作中感受乐趣、释放想象，真切体会艺术的多元魅力。
▲学生们戴着扭扭棒作品合照
以青春赴乡野，让美育扎根乡土。支教时光虽短，却深深印刻在我青春里——果蔬写生的色彩、扭扭棒的童趣、孩子们的蜕变，都成为最温暖的记忆。这段经历不仅是用专业服务乡村，更让我在沉淀中读懂了教育初心。
2026年是乡村美育提质增效的关键之年，越来越多青年奔赴乡村。我深知这条路还很长，但我始终相信，画笔无界，美育暖心。青年学子深耕乡土，就能让美的种子在乡野生根发芽，让每个孩子都能自由追逐色彩与梦想。
责编：成俊峰
一审：周杨
二审：彭彭
三审：苏莉
来源：湖南日报·新湖南客户端
我要问
湘公网安备 43010502000374号