青春“三下乡”丨湖南科技大学大学人文学院：一堂拼音课上的乡音“正音”记

陈俊杰，李芊芊，李雨桐湖南日报·新湖南客户端 2026-07-18 18:07:12

7月16日上午，株洲攸县石羊塘镇儿童之家的教室里，传出了一声声略显生涩但格外响亮的拼音拼读声。这是湖南科技大学人文学院“推普情系攸州地，华声入户筑同心”暑期志愿服务团队为当地一年级学生专门设计的一堂拼音正音课。这不仅是一次普通话的重音训练，更被志愿者们视为一份为乡村未来发展“铺路”的轻声细语。

正音先“问诊”：从乡音里找到发音的“堵点”

“每个地区的方言都有自己的发音习惯，不能拿一本普通话教材从头念到尾。”志愿团队成员李雨桐手里拿着几张手写的笔记，上面密密麻麻地标记着小朋友们最常见的发音偏误。这是这几天志愿者们根据小朋友们上课的发言和课后的交流中整理出来的。他们最终把课程的重点放在三类问题上：n和l的区分、平翘舌的纠偏、前后鼻音的辨正。

上课铃响后，李雨桐并没有直接搬出准备好的游戏道具，而是在黑板上写下了三个词组：“牛奶”“吃饭”“声音”。“大家先看老师的嘴巴。”李雨桐将语速放慢，把“n”的发音方法拆解开来讲解，“发这个音的时候，舌尖要顶住上齿龈，气流从鼻腔出来。”她用手势比画着气流的方向，随后又示范了“l”的发音：“这个音，舌尖也是顶上去，但气流从舌头两边出来，嘴巴要稍微咧开一点。”几遍示范过后，她让同学们把手背放在嘴巴前面，感受两种发音时气流的区别。第一排的一个男孩在尝试几次后，终于成功发出了一个清晰的“l”，他旁边的同桌立刻凑过去，有模有样地模仿起来。

（图为小朋友们模仿发音。）

课堂变“闯关”：把发音难点装进游戏里

掌握了基本的发音方法后，课堂进入了第二个环节——跟读练习。李雨桐逐字领读，从单音节词到双音节词，重点攻克攸县方言区常见的易错字。每当有同学读错时，她并不急于纠正，而是再次示范口型和发音部位，让同学们观察、模仿，直到读准为止。

基础过关后，课堂的气氛逐渐从专注转向活跃。李雨桐选择用游戏的形式检查小朋友们的学习成果——“平翘舌大挑战”“前后鼻音过小河”。在黑板上，李雨桐写下了两段绕口令，用不同颜色的粉笔将易错字词标记出来，同学们需要准确读出对应的词语才能过关并获得印章。

“四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。”一段经典的平翘舌绕口令出现在黑板上，教室里先是安静了两秒，随后有同学小声试读起来。李雨桐鼓励大家大声读出来：“不怕读错，就怕不敢张嘴。声音越大，嘴巴越灵活。”在“前后鼻音过小河”环节，每当有同学准确区分出“in”和“ing”、“en”和“eng”时，教室里都会自发响起一阵掌声。游戏的形式让原本枯燥的发音训练变得有了竞技感，孩子们主动举手的频率明显高了。

（图为李雨桐听小朋友们绕口令。以上图片由隆雨薇摄）

推普筑同心：让标准音成为连接更广阔世界的桥

课程接近尾声时，李雨桐和同学们进行了一场简短的交流。她问大家：“学了这些发音，以后你们觉得什么时候用得上？”一个小女孩想了想，认真地说：“去外面读书的时候，别人能听懂我说话。”另一个男孩则说：“看电视的时候，我好像能听出来主持人是怎么念的了。”

几句简单的回答，道出了推普课堂更深层的意义。对于乡村孩子而言，普通话不仅是一门课程，更是未来走向更广阔世界时手中必要的一把钥匙。在乡村振兴的宏大叙事中，语言相通是信息流通、资源对接、人才成长的基础性工程。一堂拼音课改变的或许只是几个字的发音，但它撬动的，是孩子们对标准语音的感知力、对表达的自信，以及通过语言连接外界的能力。

作者：陈俊杰，李芊芊，李雨桐

责编：周杨

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来源：湖南日报·新湖南客户端

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