怀化学院法学与公共管理学院“三公”志愿服务团在7月16日走进麻阳苗族自治县龙升社区，开展 “水域安全教育+非遗龙舟文化+竹编手工美育”一体化特色课堂。实践团紧扣麻阳水乡地域特色，以“水”为切入点，先开展未成年人防溺水安全科普，再顺势引入本地龙舟民俗文化，最后结合竹编手工沉浸式体验，将安全教育、文化传承、趣味美育深度融合，让乡村儿童在学安全、知文化、动手做的沉浸式课堂中收获成长。

以水启课：安全为先，筑牢童心水域防线

课堂开篇，志愿者结合麻阳河湖众多、夏季亲水活动多的地域特点，优先开展未成年人防溺水专项安全教育，以真实、通俗的乡村案例敲响暑期安全警钟。

宣讲中，志愿者清晰讲解暑期玩水“六不准”原则，明确告知孩子们不能私自下水、不能结伴野泳、不靠近无人水域、不擅自施救落水同伴等禁止性行为；同时重点科普正确自救、呼救、求助方式，教导学生遇到同伴落水，要保持冷静、立刻大声呼救、寻找成人帮助、抛掷漂浮物施救，坚决杜绝盲目下水救人的危险行为。

为让安全知识更加入心、更好记忆，团队创新宣讲形式，带领全体孩子齐唱防溺水改编版《童年》。熟悉的旋律搭配通俗易懂的安全歌词，朗朗上口、生动易记，把枯燥的安全条例转化为悦耳的课堂律动。孩子们全员参与、放声跟唱，在轻松愉悦的氛围中将防溺水安全要点熟记于心，真正实现“歌声传安全、知识入童心”。

志愿者在带领小朋友们唱歌。刘妍 摄​

溯源双非遗：以水承脉，细品苗乡龙舟与竹编文脉

依托“水安全教育”的自然切入点，志愿者顺势延伸麻阳独特的水乡龙舟文化，让课堂内容由“守水安全”升华到“传水文化”。

针对龙舟民俗，团队详细介绍麻阳独特的大端午习俗、江河逆水竞渡特色、龙头点睛、民俗祭祀等传统仪式，深度解读龙舟文化中敢于拼搏、逆流而上、团结协作、奋勇争先的精神内核，让孩子们明白家乡江河孕育的不仅是夏日风光，更是代代相传的民俗底蕴与奋斗精神。

在竹编文化讲解中，志愿者结合本地水乡生活实景，介绍竹编技艺千年以来与麻阳水域生活、渔耕生活的紧密联系，讲解竹编器具在取水、护水、临水劳作中的传统用途，系统普及竹编技艺的传承历程、生活应用与基础编织技法，让孩子们理解竹编是扎根麻阳乡土、伴水而生的传统手工艺。

课堂全程穿插趣味问答、民俗小猜想互动环节。孩子们踊跃举手、积极思考，在一问一答中消解传统文化距离感，让安全知识、非遗历史、水乡文脉变得鲜活易懂、深入人心。

小朋友积极举手发言。尹蓝宇 摄​

巧手织龙舟：指尖编织非遗童趣

理论科普与安全宣讲结束后，趣味手工竹编龙舟制作环节正式开启。志愿者提前备好全套材料，现场分步拆解编织流程，从交叉打底、船身塑形、纹路整理到细节修整，一步步示范标准手法。

针对年龄偏小、动手能力较弱的孩子，志愿者一对一俯身指导、耐心协助，细致纠正编织细节，确保每位孩子都能跟上节奏、独立参与创作。孩子们专注投入、小手灵巧穿梭，认真勾勒船身轮廓，细心搭配色彩纹路，尽情发挥创意，精心制作属于自己的专属小龙舟。

志愿者正在帮助小朋友编织龙舟。杨汇怡 摄​

经过耐心细致的制作，一艘艘造型精致、灵动可爱的竹编龙舟陆续成型。孩子们相互展示作品、分享制作感受，在满满的成就感中深度体会非遗匠心之美。

匠心融课堂：水陆结合，多维创新乡村美育课堂

据了解，本次特色课堂由实践团精心打磨、创新设计而成。团队紧扣麻阳多水、多民俗、多非遗的地域特质，创新打造“安全教育+文化溯源+手工美育”一体化课程体系。

课堂从孩子们最贴近生活的水域安全切入，解决乡村儿童暑期最大安全隐患；再顺势延伸水乡孕育的龙舟民俗文化，厚植乡土情怀；最后以竹编手工具象化呈现龙舟精神，让安全育人、文化育人、实践育人层层递进、环环相扣。

团队摒弃晦涩难懂的理论灌输，以“安全歌声+文化故事+趣味手工”轻量化形式呈现课堂内容，打破传统非遗课堂单一化、美育课堂形式化的局限，有效填补乡村儿童暑期安全教育、本土非遗美育的双重空白。

课堂成果展示。刘妍 摄​

以青春之力，续乡土非遗新章、护少年平安成长

非遗传承始于童心，安全教育重在日常。本次一体化特色课堂，以“水”为核心主线，串联安全守护、文化传承、美育实践三大板块，既为乡村儿童筑牢暑期生命安全防线，又让本土非遗文脉浸润童心、扎根心田。

下一步，怀化学院“三公”志愿服务团将持续深挖麻阳本土资源，继续创新“安全+文化+实践”的特色课堂模式，持续开展多元化、接地气的乡村志愿服务，以青春力量守护少年平安、传承乡土文脉、助力乡村文化振兴与乡风文明建设。

作者：樊欣怡

责编：余娇阳

来源：湖南日报·新湖南客户端