青春“三下乡” | 诗润童心 拼贴寻春——湘大学子以诗为媒点亮童真

佘京霏   湖南日报·新湖南客户端   2026-07-18 18:35:49

为丰富乡村孩童暑期文化生活,补齐乡村文学美育资源短板,响应国家美育浸润计划与关爱少年儿童全面发展的号召7月16日上午湘潭大学金翼5·1·8爱心团队赴湘潭市湘潭县谭家山镇紫竹村暑期社会实践团,在湘潭县谭家山镇紫竹村开展以“诗润童心”为主题的创意拼贴诗美育课堂。实践团成员跳出传统教学模式,以四季风物、山野景致为教学切口,融自然观察、文字创作、审美表达于一体,带领乡村孩童邂逅诗意、释放童真,在文学美育中滋养心灵向阳成长。

巧引春景,万物皆成诗笺

课堂始,不少孩子面对写诗、拼贴创作表现出强的抵触,纷纷坦言:“老师,我不会写诗,我不想做拼贴诗”察觉到孩子们的畏难心理,实践团成员没有生硬灌输诗歌知识,而是选择从孩子们熟悉的四季景色入手,循序渐进打开创作思路随后,实践团成员依次展示飞鸟、果树、风筝等春日手绘图景顺势引导孩子们发现:飞鸟藏着对自由与陪伴的向往,果树承载收获与成长的期盼,风筝象征无拘无束的童真。实践团成员自然地引导孩子们观察美景、畅谈感受,把抽象难懂的诗歌,转化为看得见、感受得到的春日风光

在孩子们卸下心理负担后,实践团成趁热打铁,拿出两首取材春日景物的示范小诗通过对比阅读,让孩子们直观体会到:尽管是相同的意象,但通过不同的组合会带来不同的情感,塑造出不同的意境。随后实践团成员拆解诗歌创作的“黏合剂”,用通俗语言讲解动词、量词、情绪修饰词的妙用,告诉孩子们学会善用“黏合剂”,为自己的诗歌涂上独有的色彩。

拼贴生趣,诗意满堂绽放

理论讲解结束,课堂进入“小试牛刀”拼贴创作环节。课前实践团成员早已将各类景物词语按照春、夏、秋、冬四季分类整理完毕,供孩子们自由挑选心仪素材。拿到词语素材后,孩子们一改之前的抵触情绪,纷纷激动地挑选素材,课堂氛围瞬间活跃起来。不少孩子高举小手踊跃提问:“老师,给的词语不够,我可以自己添加新词吗?”还有孩子迫不及待举着半成品,希望实践团成员帮忙点评。

(图为拼贴诗教学课堂)

童心赋诗,字句之间尽显山野浪漫

创作过程中,孩子们尽情释放想象力,自发运用拟人、比喻等手法组合词句,将山野风光、四季景致、乡间童趣与内心感触融入诗句,诞生了多首充满灵气的拼贴小诗令实践团成员惊喜不已。

其中,一位起初攥着词语卡片迟迟不敢落笔的小女孩,在实践团成员的轻声鼓励下渐渐沉浸其中手中的卡片越贴越多,排列的字句越来越长,仿佛有一个安静的世界在她心里慢慢成形。最终,她交出一首充满童趣与生活哲理的小诗,令在场所有人深受触动。

“你是否看过傍晚的乡村,当你亲眼见到时,或许你将会感到不可思议。因为那里,野花遍布田野之中,呼啸的风穿梭于树林之间。哗哗流水顺着山脉流淌而下,竹林中一阵阵凉风掠过,大雁成群结队地往家归去。当你开始观察大自然中的一切,心境也就自然而然发生了改变。那时,你会发现大自然陪你踏过了无数个四季。即使有许多未解的谜团,只要你愿探察,一切都会有答案。”

(图为小朋友与自己的诗作合影)

孩童寥寥数语,借乡村风物道出人生哲理——只要愿意俯身观察、用心探索,所有迷茫终会寻得答案。这份通透,竟与程颢《秋日偶成》中“万物静观皆自得,四时佳兴与人同”的千古意境不谋而合。然而,程颢是在历经仕途失意、贬谪闲居之后,于山野间慢慢悟得这份与自我和解的豁达;眼前这个未经世事雕琢的乡村孩童,却在一次拼贴游戏的须臾之间,便将同样的道理自然流于笔端。这跨越千年的巧合,恰恰是孩童创造力最令人惊叹之处——他们并非从苦难中提炼哲思,而是天生就拥有与天地对话的通透直觉。

另有孩子以极简对仗勾勒四季流转,“清风伴绿树,桂花与夏夜”“菊花柳树是春秋,荷花梅花是冬夏”,凝练中见巧思;有孩童描绘出“林间稚子放纸鸢,田间孩童追蝴蝶”的生动画面,字里行间尽是乡间生活的烟火气与童真烂漫。

(图为所有小朋友诗作展示)

以美育人,思政润心于无声处生根

此次创意拼贴诗课堂,不仅是实践团成员以文学美育落实思政育人的生动实践,更见证了一场关于成长的美丽蜕变:孩子们从最初的“我不会”,到创作中的全情投入、追着实践团成员追问点评,再到课后的意犹未尽、主动分享那一双双举起的小手和一双双发亮的眼睛,都无声地诉说着那份被点燃的对文字的热爱

泰戈尔曾言:“人们从诗人的字句里,选取自己心爱的意义,但诗句的最终意义是指向你。”而在这堂课上,孩子们从拼贴的字句中也找到了自己心爱的意义。诗句的最终意义,也悄然指向了他们自身——那一个个凝望山野、奔赴田野、与自然轻声对话的独特小小灵魂。

而这场诗意的相遇,并非终点,而是一颗种子的悄然落地。未来,实践团将持续开展特色美育公益课堂,还将陆续推出非遗漆扇体验课、创意绘画课堂、扭扭棒手工课、剪纸美育课等特色课程,打造系统化乡村美育体系结合本土文化开展创意教学,以温润艺术滋养童心,引导少年儿童保有童真、勇敢表达,在感知自然、抒发自我的过程中向阳成长

责编:徐凯琦

来源:湖南日报·新湖南客户端

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