7月，邵阳市新邵县严塘镇高桥小学的校园里歌声与欢笑交织。邵阳学院经济与管理学院“暖心助童兴村”服务团与高桥小学的孩子们共同呈现了一场别开生面的文艺汇演。与一般演出不同，台上的每一个节目都由志愿者与小朋友在数日的朝夕相处中共同排练完成——孩子们从最初的羞涩腼腆到自信登台，完成了一场关于成长与蜕变的生动叙事

（志愿者开展趣味活动专题课程。何丽琴 摄）

文艺汇演：从“单项输出”到“双向共创”的教育实践

文艺汇演是“三下乡”社会实践的常见形式，但“暖心助童兴村”服务团赋予了它更深层的教育意涵。传统的文艺汇演往往以志愿者为主体，小朋友作为观众被动接受；而此次汇演的核心逻辑在于“共创”——节目不是为孩子们表演，而是与孩子们一同生成；这一转变背后，是对乡村儿童主体性的尊重与唤醒。在前期调研中，服务团发现，新邵县乡村地区长期以来受教育资源与地域因素限制，优质暑期素质教育供给不足，课后育人服务存在明显短板。乡村儿童不缺乏表达的渴望，缺乏的是表达的通道与舞台。文艺汇演正是对这一痛点的回应——它不是一个“展示成果”的终点，而是一个“赋能成长”的过程。当孩子们从旁观者变为参与者、从接受者变为创造者，教育便从单向的知识传递升华为双向的成长对话。

（志愿者开展趣味活动专题课程。何丽琴 摄）

共同排练：在协作中唤醒自信与表达

汇演筹备期间，志愿者与小朋友一同打磨台词、练习舞步、设计展示环节——这不是简单的“教”与“学”，而是一种平等的共创关系；排练的意义远不止于节目本身。对于许多乡村留守儿童而言，表达是一件需要勇气的事。邵阳学院经济与管理学院“暖心助童兴村”服务团在扇面绘画课程中观察到，原本腼腆的孩子在分享作品故事时逐渐打开话匣子；在趣味体育课堂中，性格内向的孩子在集体律动中逐渐放开自我。文艺汇演的排练延续了这一教育逻辑——通过反复的协作与练习，孩子们在安全、被接纳的环境中逐步突破胆怯，在团队中找到自己的位置，在表达中确认自己的价值；从教育学的视角看，这正是一种“最近发展区”理论的生动实践。志愿者作为“更有能力的他人”，通过搭建适度的脚手架，帮助孩子们完成那些单凭自身尚无法完成的挑战——站上舞台、面对观众、完成一次完整的表达。而当他们真正做到了，那份成就感便内化为持续成长的动力。

（志愿者开展趣味活动专题课程。何丽琴 摄）

师生同台：从“教与学”到“心与心”

本次汇演最动人的环节，莫过于师生合作的节目。部分节目都是由全体女老师与女生共同完成，温柔的声线与清澈的童声交织在一起，传递出对未来的美好期许。部分节目则由全体男老师倾情献上，他们放下平日课堂上的严肃，用充满活力的表演拉近了与孩子们的距离，也将现场气氛推向高潮；这些节目并非简单的“老师演、学生看”，而是志愿者在前期支教课程中与孩子们一同排练、一同打磨的成果。服务团在为期数日的实践中，将趣味体育、音乐鉴赏、舞蹈启蒙等课程内容融入日常教学，汇演便是这些课程的自然延伸与集中呈现。排练过程中，志愿者手把手纠正动作、一遍遍配合节奏，孩子们从最初的动作生疏到最终的整齐划一，改变的不仅是表演水平，更是那份敢于站上舞台的勇气。

（志愿者开展趣味活动专题课程。彭思宇 摄）

双向成长：青年与乡村的彼此照亮

乡村振兴，既要塑形，更要铸魂。此次文艺汇演既是乡村少年的成长课堂，也是青年学子的修行课堂。服务团扎根基层、贴近童心，用鲜活的公益实践诠释青年责任。当志愿者们看到曾经不敢抬头的孩子在舞台上昂首歌唱，当看到羞于表达的孩童在掌声中露出灿烂笑容，教育的意义便在那一刻完成了闭环。

（志愿者开展趣味活动专题课程。彭思宇 摄）

以微光点亮微光

“暖心助童兴村”服务团用一场文艺汇演证明：真正的教育帮扶，不是把城市的标准搬进乡村，而是蹲下身来，与孩子们在同一个高度看世界、一起创造属于他们自己的高光时刻。童心筑梦，快乐绽放——高桥小学的篮球场上，每一个登台的孩子都是最闪亮的星。而这份因艺术而被点燃的自信与勇气，将陪伴他们走向更辽阔的明天。

作者：曾博彦 何丽琴 高兴 邹洋洋 何湘萍 邓文浩 刘紫欣

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来源：湖南日报·新湖南客户端