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毛乐 湖南日报·新湖南客户端 2026-07-18 11:19:19
7月14日，茶陵县舲舫村的教室门口，几个小脑袋探进来又缩回去。直到看见桌上摆着红豆、绿豆和彩纸，才终于有人拽着同伴的衣角，怯生生地迈进了门。这是一群常年与父母聚少离多的孩子。孤独与内向像一层薄雾，笼罩在他们心头，而专业心理辅导资源在乡村的缺失，让这层雾很难靠外力吹散。湖南工业大学理学院理XIANG青年实践队没有选择在讲台上讲大道理，而是把课堂变成了一场“安静的对话”——用植物科普唤醒好奇，用手工折纸代替说教，用蹲下来的陪伴，接住每一个欲言又止的瞬间。
（图为课堂大合照）
第一堂课，从一颗种子的流浪开始。实践队队员没有照本宣科，而是讲起种子如何借着风、顺着水流、甚至粘在动物毛发上，去往未知的远方。“离开了原来的家，种子害怕吗？”一个男孩突然小声问。他随即低下了头，手指抠着桌缝，好久才补了一句：“我爸妈在东莞，一年回一次。”教室里静了一瞬。队员没有急着安慰，而是顺着他的话，讲起种子如何在陌生的土壤里扎下根，慢慢长出自己的叶子。“原来种子也会想家，但它还是会努力长大。”男孩抬起头，眼睛亮了一下。那一瞬间，科普不再是知识的单向灌输，而成了孩子与自己内心和解的引子。
最动人的部分，发生在手工环节的一地狼藉里。彩纸发下去没多久，一个小女孩手里的千纸鹤折了又拆、拆了又折，纸张边缘起了毛边，她瘪着嘴，眼眶开始泛红。面对这种因“做不到”而产生的挫败感，队员没有上手代劳，而是搬了张小凳子坐到她旁边，轻声说：“你看这颗豆子，圆滚滚的，想从土里钻出来，得自己使劲拱好多次呢。”女孩吸了吸鼻子，重新摊开纸。这一次，她不再急于折完，而是一步一步对着步骤图比对。当一只歪着脖子、翅膀却意外挺拔的千纸鹤终于立在她掌心时，她笑了，转身把作品举给后排的同伴看——那是整堂课里，她第一次主动望向别人。
（图为小朋友在拼“工业大学”四字）
杂粮拼贴时，豆子撒了满桌，有孩子愣在原地手足无措。队员们没有帮忙收拾，只是蹲下来和孩子一起捡，一边捡一边聊：“做事就像摆豆子，急不得，细心点就稳了。”渐渐地，教室里响起了此起彼伏的“我这里有绿豆，要不要换两颗”“你的蝴蝶少一只翅膀，我来帮你折”。那些最初连举手都不敢的孩子，开始凑到同伴耳边说出自己的想法，沉默被分享取代，局促在指尖的触碰中消融。
课程结束时，讲台成了心愿墙。一个男孩举着歪歪扭扭的种子贴画，画上是两棵挨得很近的树，他说：“大的那棵是爸爸，小的是我，种子很坚强，我也要学着勇敢一点。”另一个女孩攥着折好的千纸鹤，声音很轻：“我想把它寄给妈妈，告诉她我学会耐心了。”
没有宏大的口号，没有标准化的心理评估量表。这堂课的“成果”，就是那一张张不再紧绷的小脸，和孩子们手里那些并不完美、却倾注了全部耐心的手工作品。一纸一粒间藏着的，是生命自然生长的隐喻；而队员们最珍视的，是那些在协作与鼓励中，悄然破土的自信。
往后，这套“自然科普+创意手工”的课程还会走进更多村落。但真正能抚平留守时光褶皱的，从来不是某一种固定的教案，而是每一次蹲下来的倾听，每一次“再试一次”的陪伴。在乡土大地上，健心教育不必轰轰烈烈，能像种子一样，安静地落进孩子心里，就够了。
责编：唐煜斯
来源：湖南日报·新湖南客户端
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