蝉鸣铺满盛夏，热风裹着校园里的草木气息。今年学校组织三下乡实践活动，我作为公共事业管理专业学生，第一时间和朋友们报了名，一同前往牛车河镇中心小学开展为期一周的乡村支教。出发前我总觉得，基层实践只是课本里干巴巴的文字描述，直到真正走进乡村课堂，才真切体会到三下乡志愿独有的温度。和孩子们朝夕相处的这几天，有孩童纯粹的欢喜，有队友彼此扶持的温暖，也让我实实在在读懂青年下乡实践的意义。

（合影 陶建铭摄）

我们提前准备好干花、枯枝这类成品素材，统一购买了画笔、彩泥，开设了一堂自然拼贴画美术课。刚走进教室，小朋友们齐刷刷抬头盯着我，满眼都是好奇。一开始小朋友们都很腼腆，不敢主动表达，大概是第一次接触创意手工课，既新鲜又放不开。我拿出提前做好的几幅拼贴样品，一点点给他们讲解搭配思路、示范怎么创作，没过多久教室里就热闹起来。比起平时枯燥的文化课，孩子们对手工创作兴致特别高，一个个挤到讲台前领取干花和树叶，小手笨笨的却格外认真，在卡纸上拼凑出属于自己的小世界。没有规整统一的构图，线条也算不上好看，但每一幅作品都天马行空，藏着小孩子独有的天真浪漫。

（学生作品 杨睿摄）

课堂上的孩子各有各的模样，特别鲜活。班里几个男孩子坐不住，上课总爱打打闹闹，看着调皮，心思却格外细腻。临近分别那天，平时最爱乱跑的小男孩偷偷塞给我一张他亲手做的拼贴画，小声凑到我耳边：“老师，你看看我画的好不好看？”还有个总爱上课插嘴的小姑娘，一到下课就拉着我的手，叽叽喳喳跟我说家里小土狗生了几个狗宝宝。慢慢我才明白，他们看似吵闹顽皮，不过是小孩子天性如此，其实内心里全是毫无保留的真诚。在我的积极鼓励下，课堂主动举手发言的孩子越来越多，一双双眼亮晶晶的，如同年少的我一样。

（课堂现场 谢文希摄）

短短几天相处，孩子们直白的牵挂总能戳中我。不少孩子主动问我姓名，小心翼翼记下联系方式。回家之后，手机经常收到他们发来的消息：有的会打电话问好，有的关心我有没有按时吃饭，还有的简单发来一句“你是我最喜欢的老师”。这些朴素直白的话语，总能瞬间抚平我一整天讲课带来的疲惫。这份双向的温暖，是这次三下乡最珍贵的收获。

支教从来都不是单方面向孩子们给予知识，更像是一场互相治愈的旅程。白天一整天上课，傍晚还要调整完善第二天的课件，每天忙到很晚，简单冲个澡来不及吹干头发就躺下，经常嗓子干疼、脑袋昏沉。好在身边还有同行的伙伴，大家彼此支撑。白天分工看孩子、准备课堂内容，晚上围坐在一起复盘当天的课堂趣事，吐槽调皮的小朋友，分享孩子们暖心的小事。走累了互相搭把手，遇到难题一起商量解决，开心的瞬间也有人一同分享。我们私下约好以后常联系，这段一起奔赴乡村的回忆，是专属于我们这群人的青春印记。离别的日子来得比想象中快。最后一堂课结束，不少孩子红了眼眶，紧紧攥着自己做的拼贴画不肯松开。我们只是他们成长路上短暂的过客，分开难免不舍，但看着他们眼里藏不住的光亮，我又觉得十分欣慰。我跟孩子们说，好好读书长大，去奔赴自己喜欢的远方，而我会永远记住这个夏天，记住牛车河镇这群纯粹热烈的小朋友。

（与小朋友们的合影 陶建铭摄）

以前总觉得“青年担当”“扎根基层”这类话太空泛，但是当我真正来到这里，我才明白：所谓担当从来不是口号。它藏在一节节耐心讲解的手工课里，藏在课间陪孩子摆弄花草的时光里，藏在深夜和队友一起整理教具的灯光下。书本上的理论说得再多，都不如亲身走到基层感受一番。我们带着一腔热忱来到乡村，用短短一周的陪伴，为孩子们打开一扇看世界的小窗；而孩子们纯粹的童真，也治愈了我们在校期间的浮躁和迷茫。

盛夏总会过去，但这段支教的回忆会一直留在心里。我奔赴乡村，把少年热忱留在乡土，把孩童的温柔藏进盛夏。这次三下乡不是终点，而是我实践之路的起点。往后我也会带着这段经历带给我的力量，保持初心与热忱，以青年的身份，去往更多需要微光的地方。

作者：杨睿

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来源：湖南日报·新湖南客户端