“老师，你低头一下。”课程尾声，一个扎着马尾辫的小女孩攥着刚做好的发箍，踮起脚尖，小心翼翼地将它戴在支教老师头上，随即退后两步，歪着头打量自己的“作品”，咯咯地笑起来。这温馨的一幕，发生在湖南第一师范学院教育学院“智绘红壤”乡村振兴促进团的手工课堂上。

（图为“扭扭棒”手工课堂。陈怡洁 摄）

7月14日上午，“智绘红壤”乡村振兴促进团到宁乡市沙田乡沙田中学，开展了一堂别开生面的趣味手工课。支教队员们组织全体学生参与扭扭棒创意制作活动，用一根根扭扭棒“扭”出童趣与创意。

本次手工课以制作“巨型向日葵”为主题，配备主教李思同、助教冯婧与刘韩真三名队员。孩子们分小组围坐，分工协作制作向日葵的花瓣与花蕊。李思同首先示范了扭扭棒的基本操作方法——扭转、弯折、固定，一根普通的扭扭棒几经翻转，便成了一片弧度优美的花瓣，孩子们看得入神，不少人跟着比划起来，迫不及待地想亲手尝试。

据李思同介绍，选择扭扭棒作为手工媒介，不仅因其色彩丰富、可塑性强，更希望成员能以手工制作为载体，让乡村儿童在动手实践中感受色彩搭配与造型之美。

扭扭棒简单易学，初次接触也能快速上手，有效降低了孩子们对“手工创作”的畏难心理，让每个孩子都有机会参与并收获自信。这也是该团队将美育理念融入基层支教的一次具体实践——不设门槛，让美的种子在指尖悄然生根。

（图为助教老师指导学生进行手工创作。陈怡洁 摄）

动手环节开始后，孩子们立刻投入创作。初次接触扭扭棒，不少小朋友在弯折、塑形时遇到了困难，纷纷举手向老师请教。“老师，我这里怎么扭都立不起来。”“老师，你看我这样做对吗？”冯婧与刘韩真在各小组间巡回指导，蹲下身来逐一查看孩子们的进度。“你看，这里绕两圈之后再压紧。”冯婧握住一个男孩的小手引导操作。第一片花瓣成型时，男孩眼睛一亮，兴奋地喊道：“老师，我成功了！”

每当有孩子完成一片花瓣，小组内便会响起一阵欢呼声。完成的孩子将花瓣举得高高的，向同伴展示自己的成果；旁边的人凑过来端详，一边看一边说“你这个颜色选得真好看”“你的弧度比我圆”。互相鼓励之间，课堂氛围愈发热烈。动手能力强的孩子主动当起“小老师”协助同伴，内向的孩子也在大家带动下渐渐放开了手脚。

一个扎着马尾辫的小女孩起初只是静静地看着同桌操作，迟迟没有动手。助教老师注意到后，轻轻坐到她身边，递过一根橙色的扭扭棒：“来，我教你，很简单的。”老师握着她的小手一步一步引导，第一圈、第二圈、压紧——一片花瓣在两人手中慢慢成形。小女孩抬起头，眼神里有了光，低声说：“我也会了。”接下来的几片花瓣，她做得越来越熟练，还不时扭头看看老师的表情，像是在确认自己做得对不对。当老师冲她点头微笑时，她弯起嘴角，手上的动作也快了起来。

几十双小手汇聚在一起，将零散的扭扭棒变成了向阳而生的巨大花朵。花瓣一片叠着一片，花蕊层层展开，教室里仿佛真的有一轮太阳升起来了。

组装环节，队员们手持胶枪协助拼接，最后一片花瓣准确对接，一朵造型饱满的巨型向日葵在师生共同见证下顺利“绽放”。孩子们齐声发出“哇”的惊叹——他们自己也没想到，那些五颜六色的绒铁丝，能在自己手中变成这么一大朵花。

(图为学生展示“扭扭棒”手工课堂作品。陈怡洁 摄)

“这是我第一次做这么大的花！”一个小男孩踮起脚尖，伸手比了比花盘的大小，“比我的头还大！”周围的同学笑起来，围在向日葵旁边看个不停。有人问能不能把花留在教室里，有人说要把它放在讲台边上，还有人说等开学了要告诉新来的同学这是他们做的。支教队员在一旁听着，笑着没有插话——孩子们已经为这朵花安排好了“归宿”。

课程尾声，孩子们利用剩余材料自由创作，指尖翻转下，彩色扭扭棒变成了一个个可爱的耳朵发箍。五彩缤纷的发箍在大家的头顶“立”起来，孩子们有扮鬼脸的、反复调整角度的、踮起脚尖将发箍戴在老师头上的——教室里的笑声此起彼伏。师生们佩戴着同款饰品留下合影，镜头定格时，孩子们比出胜利的手势，笑脸如夏日阳光般明亮。

（图为“扭扭棒”手工课堂合影。陈怡洁 摄）

一朵巨型向日葵，不仅锻炼了孩子们的动手能力与协作精神，更如一缕微光，点亮了乡村美育的生动课堂。从起初不敢动手到主动创作，从独自尝试到合作分享，孩子们收获的不只是一件手工作品，更是克服困难后的自信与成长。一位支教队员说：“看到他们从不敢动手到主动创作，从观望到积极参与，我们就觉得一切都值了。”

此次三下乡手工课堂，湖南第一师范学院教育学院“智绘红壤”乡村振兴促进团的青年学子们以青春之名，把趣味美育送进基层课堂，用爱心与陪伴为乡村教育注入温暖活力，在躬身实践中诠释了新时代青年的责任与担当。

作者：卢迎丽 刘燊 黄闯 刘韩真 邱娜

责编：姚昕玥

来源：湖南日报·新湖南客户端