为丰富辖区特殊儿童暑期生活，以多元美育滋养心灵、赋能成长，湖南师范大学教育科学学院心灵之家・融光志愿服务队赴长沙市开福区沙坪实验小学暑期实践团（以下简称“融光志愿服务队”）面向特殊儿童开设系列特色暑期美育课堂。7月10日，融光志愿服务队围绕社会美育、身心美育、艺术美育三大核心主题，精心设计手工创作、音乐律动、绘本阅读、生活技能实训等多元化趣味课程，用创意课堂为特殊儿童搭建感知美、表达美、拥抱美的平台。

此次暑期美育课堂充分兼顾不同年龄段、不同认知水平特殊儿童的身心发展特点，实行高低年级分层授课，个性化引导教学，将趣味游戏、动手实操、互动体验融入每一节课程，全方位调动孩子视觉、触觉、听觉、肢体感知，孩子们在轻松包容的氛围中接受美育熏陶。

巧手创造，艺术美育锤炼动手能力

“艺术美育”主题课程聚焦动手创作与创意表达，开设《小花束创意拼贴》《学会打结、绑蝴蝶结》两门特色手工课程，充分调动孩子们的视觉、触觉感官，释放想象力与创造力。

在低年级的拼贴课堂上，志愿者带领孩子们发散联想，耐心引导孩子们自由撕取彩纸，将彩纸纸片当作花瓣，拼贴成形态各异的小花束。课堂没有统一标准，志愿者主动蹲下身倾听每一位孩子的想法，鼓励大家主动分享作品。不少孩子完成作品后，在课堂上勇敢表达想把亲手制作的花束送给父母、好友的心意，简单的手工创作，成为孩子们传递爱意、表达情感的载体。

在高年级的生活技能手工课上，志愿者借助朗朗上口的打结儿歌“彩丝带，交叉放，钻小洞，拉一拉，小小绳结绑好啦”吸引孩子们注意，用简单易懂的口诀降低学习难度。志愿者分步示范蝴蝶结制作步骤，手把手教学，对于动作掌握较慢的孩子反复演示、耐心鼓励。孩子们跟随指引练习，在实操中锻炼手眼协调能力，收获成就感。

图为低年级课堂上，志愿者带孩子们给花束涂色

图为高年级课堂上，志愿者为学生讲解《学会打结、绑蝴蝶结》操作方法​

律动治愈，身心美育舒缓孩童情绪

“身心美育”主题课程开展音乐律动课堂，用肢体动作、打击乐器舒缓特殊儿童情绪、锻炼肢体协调能力与节奏感，设计差异化趣味音乐活动，兼顾不同孩子接受能力。

低年级开设《棒棒糖节奏之旅》律动课程，以圆圈走走停、拍手拍腿、非洲鼓体验、击鼓传花等游戏串联，孩子们围坐成圈，双手随节奏拍击鼓面，跟随旋律感受强弱节拍；童谣《家》搭配优美旋律与肢体动作，志愿者带领孩子轻声跟唱，在歌唱中拉近彼此距离，感知温情。

高年级侧重肢体律动教学，系统教学挥手、拍肩、跺脚、拍桌子等基础动作，围绕耳熟能详的经典儿歌开展集体律动。孩子们跟随旋律摆动身体，自由释放天性。志愿者全程陪伴在内向、不愿参与集体活动的孩子身侧，引导他们跟随节奏微微摇摆，用包容与耐心消解孩子的胆怯，安抚情绪。

图为音乐律动课堂上，孩子们在志愿者引导下感知律动节奏​

绘本启智，社会美育培育社交品格

“社会美育”主题课程以经典绘本《南瓜汤》为载体，融合故事阅读、社交引导、情绪教育，开展“节奏厨房”、“情绪小鼓手”、“韵律寻鸭”、击鼓传南瓜、集体合奏煮汤等趣味环节，让孩子们沉浸式体验绘本故事内容，体会包容、沟通、合作的重要价值。

图为低年级孩子们在老师协助下进行“韵律寻鸭”​

融光志愿服务队暑期美育课堂跳出单一教学模式，融合艺术创作、身心调节、社交品格培育三大美育主题。授课过程中，志愿者以耐心陪伴每一位孩子，课堂上多加引导和鼓励，充分尊重特殊孩子个体差异，放慢教学节奏，让特殊儿童在有趣、包容的学习氛围中大胆参与、自由表达，在体验中发现美、感受美、创造美。

此次暑期美育实践是融光志愿服务队进行特殊儿童美育课堂探索的重要实践。后续，融光志愿服务队将继续聚焦特殊儿童成长需求，总结课堂教学经验，优化美育课堂，守护特殊孩子纯真童心，用微光汇聚温暖，以美育逐梦成长。

作者：苏莉莎 陶瑜

责编：谭思敏

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来源：湖南日报·新湖南客户端