伴随盛夏的热浪，我走出校园，跟随常德职业技术学院“星火润乡·智育同行”医心筑梦调研团，来到武陵区石门桥镇二岗桥村，开启属于我的“三下乡”社会实践之旅。短短几日的实践时光，没有轰轰烈烈的壮举，却在课业辅导与趣味手工课堂的朝夕陪伴中，让我收获满满、感动满满。

每天上午，是安静充实的课业辅导时光。乡村孩子们假期缺少专业的学习指导，很多难题都堆积在作业本里。第一次坐到小朋友们身边，一对一辅导暑期作业时，我的内心既紧张又期待。我坐在小朋友们身边，耐心陪着他们逐一梳理习题、解答疑惑。遇到不会做的题目，小朋友们会小心翼翼抬头看我，小声提问。我放慢语速，一点点拆解步骤，带着他们独立思考、慢慢弄懂知识点。

有的小朋友比较内向，做题遇到瓶颈时不敢主动说话，只会默默停笔、低头发呆。我会主动靠近轻声询问:“是有不会做的吗?”看着他们轻轻点头后，我便鼓励他们大胆提问，然后陪他们理清思路、改正错题。在一次次耐心讲解与温柔互动中，小朋友们慢慢放下拘谨，愿意主动和我交流学习问题。简单的课业辅导，不仅帮小朋友们夯实了假期学业基础，也让我和小朋友们慢慢熟悉、慢慢靠近。

（图为一对一辅导小朋友完成暑假作业。陈婧佳摄）

如果说上午的学习时光是安静踏实的，那下午的创意手工课堂，就是整个实践过程中最治愈、最温暖、最让我难忘的时光，也是我本次三下乡最深的收获。

我提前准备好卡纸、彩笔、胶水、树叶、黏土等丰富材料，希望用趣味手作，丰富小朋友们单调的假期生活。开课之初，我没有规定固定的作品样式，只告诉小朋友们可以大胆想象、自由创作，让他们尽情释放自己的童真与创意。

（图为创意手工课堂现场。付文静摄）

课堂刚开始，大部分小朋友都积极动手、兴致满满。但我注意到，有一个小女孩安静坐在角落，迟迟不敢动手，只是看着身边的同学认真创作，眼神胆怯又犹豫。

我轻轻蹲到她身边，温柔地安抚她：“没关系，想怎么做就怎么做，姐姐陪着你一起完成。”最开始，她很拘谨，不敢下笔，粘贴树叶总是歪歪扭扭，胶水太多导致叶片滑落，好几次尝试都不太成功。她慢慢有些失落，想要放弃。我全程耐心陪着她，手把手教她调整胶水、摆放叶片，一点点帮她梳理创作思路，不断鼓励她：“你做得特别好看，再试试一定会更棒。”

在我的陪伴与鼓励下，她渐渐放开自己，找到了创作的感觉。慢慢的，她愿意和我分享她的构思，她想用粘土做一个冰激淋，我帮助她找她想要粘土的颜色，小心翼翼把粘土揉捏成她想要的形状贴在卡纸上，后面她又写上自己的祝福。整个过程，她越来越专注、越来越自信，原本沉默的小脸，慢慢露出了认真的笑容，完成了属于自己独一无二的树叶拼贴画。做完之后，她高高举起作品，主动递到我的面前展示开心地对我说：“姐姐，我做好啦！祝你天天开心。”我笑着摸了摸她的脸说：“你也要天天开心呀。”

（图为小朋友主动展示手工作品。李怡欣摄）

那一刻，我的心里瞬间被温柔和感动填满。从胆怯不敢动手，到勇敢创作、主动展示，孩子小小的变化，让我真切感受到活动的意义。手工课不只是动手创作，更是用心陪伴、用爱鼓励，让内向的孩子突破自己、收获自信。

课堂里的其他小朋友也格外可爱。大家尽情发挥想象力，创作出小鱼、花朵、小屋、风景等各式各样的作品。孩子们互相分享材料、互相帮忙、互相展示，教室里满是清脆的笑声，温暖又治愈。每一件朴素的手工作品里，都藏着乡村孩子最纯粹、最天真的美好想象。

曾经我以为，是我们志愿者来到乡村，给孩子带来陪伴与快乐。但真正体验过后我才明白，我们在治愈孩子的同时，孩子也在治愈我们。

短短的三下乡时光，我用耐心辅导学业、用温柔陪伴成长。上午的课业陪伴踏实温暖，下午的手工课堂治愈人心。我教会孩子们知识与创作，孩子们教会我纯粹与热爱。

此次“三下乡”实践，让我走出校园、走进基层，真切体会到志愿服务的意义。青春不在于轰轰烈烈，而在于脚踏实地、温柔付出。未来，我也会继续保持热忱与善意，以青春之传递温暖，在奉献中成长，在陪伴中前行。

作者：李怡欣

责编：张嘉诗

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来源：湖南日报·新湖南客户端