在教育的沃土上，三十年如一日的坚守，是一种定力，更是一种情怀。涟源市实验学校教师邱琴，用三十年的光阴诠释了一名共产党员的初心与担当。她始终扎根教学一线，以严谨治学的态度、春风化雨的柔情，成为了学生心中永远的“引路人”。

精细管理，构建班级“命运共同体”

邱琴深知常规管理是班级建设的基石，推行科学化的“量化管理”。她发动学生共同制定班规，建立详尽的操行分奖惩制度，将学习纪律、行为习惯、文明礼仪细化到日常点滴。她按性格、能力、学业均衡搭配巧妙组建学习小组，推行“兵教兵、兵强兵”的小组合作模式，在她的班级里，小组不仅是学习的单元，更是孩子们心灵的港湾。她推行的“量化管理”并非冷冰冰的数字考核，而是一场关于责任与成长的“闯关游戏”。

她先引导各小组开展“文化自创”活动：孩子们开动脑筋自主定组名、画组徽、拍组照，这些充满童真与智慧的元素被统一印制在教室后方的黑板报上，成为班级一道亮丽的风景线。她建立了“一周一小结、一月一总结、一期一奖励”的激励机制。每周五下午的班会课，是各班小组最期待也最“较真”的时刻。组内反思会从不变成“吐槽大会”，而是有固定的“三步流程”：先是“晒亮点”，每个组员都要说出本周组内同伴的一个进步——哪怕是“小明这次默写全对”“小红主动把走廊的纸屑捡了”这样的小事，也要当面讲出来；接着是“找盲点”，大家拿着量化表对照班规一条条捋：问题要具体到事，绝不上升到“你这个人懒”“你总是不认真”的人身评价；最后是“想招数”，针对找到的问题一起出主意。这种不指责、共担责的氛围，让孩子们慢慢学会了看见别人的优点，也懂得了为同伴的进步搭把手，真正把小组变成了成长共同体。

到了期末，她会精心策划一场隆重的“颁奖盛典”。这不仅是对优秀者的褒奖，更是对努力者的见证。”金牌团队奖”、“最佳潜力奖”、“暖心共同体奖”、“最佳助攻奖”等小组走上讲台，接过她颁发的荣誉证书，合影留念，组长发表获奖感言。奖品或许只是一个精美的笔记本，或者共读《一本好书》，是一节由老师带领的户外观察课……孩子们捧着奖状，眼里闪烁着自信的光芒。

所以，在班上，无论是清晨的领读，还是课后的卫生整理，每个孩子都各司其职，人人都是管理者，个个都是责任人。这种精细化管理，不仅营造了团结奋进的班风，更让学生找到了自己在集体中的价值，培养了学生的自律意识与集体荣誉感。

以爱润心，当好学生“心灵导师”

教育不仅是知识的传授，更是灵魂的唤醒。她时刻关注学生的心理动态，尤其对留守儿童和特殊家庭的孩子倾注了更多心血。班里曾有个叫小杰（化名）的男孩，父母离异后，母亲再婚无暇顾及，父亲常年在外务工，年幼的他只能与年迈的爷爷奶奶相依为命。幼时一次意外，小杰脖子以下大面积烫伤，身上留下了触目惊心的疤痕。为了掩饰内心的自卑，他反而表现得格外调皮吵闹，试图用捣乱来吸引大家的注意。了解到小杰的特殊情况后，她没有简单地进行批评教育，而是化身“心灵导师”，用耐心去融化孩子心中的坚冰。她多次利用课余时间找小杰谈心，轻轻抚摸他的后背，告诉他：“伤疤是勇敢的印记，不是缺陷。”同时，她多次进行家访，与爷爷奶奶深入沟通，发现孩子的细微进步，指导他们改变教育方式，给予孩子更多的陪伴与肯定。在学校，她特意安排性格温和的同学坐在小杰身边，并在班级活动中给他安排合适的角色。渐渐地，小杰那层尖锐的“刺”软化了，眼神变得柔和，学习成绩也稳步上升。那一刻，她更加确信：爱，是治愈一切心灵创伤的良药。这份源于一线、又反哺一线的教育智慧，也促使她不断梳理育人经验。她参与的课题《家校合作，构建孩子精神家园》，正是基于不同问题学生的转化案例，探索出的家校共育新路径，该课题在第九届家庭教育科研成果评选中荣获省一等奖。

读写共生，搭建文学“星光舞台”

作为一名语文教师，她始终坚信“读写是语文的双翼”。她创造性地构建了“课内精读+课外泛读+生活练笔”的教学体系。在课堂上，她精讲阅读方法，引导学生剖析文本，汲取写作养分；在课后，她鼓励学生广泛涉猎，举一反三，将阅读所得内化为语文素养。为了解决学生“无米之炊”的写作难题，她善于捕捉生活中的教育契机，通过开展辩论赛、课本剧表演、户外观察等丰富多彩的情境活动，为学生提供鲜活的第一手素材。

为了激发学生的创作热情，她还创办了班级文学刊物《小荷初绽》，利用寒暑家休息时间整理、汇编学生的优秀作文。看着自己的文字变成散发着墨香的铅字，孩子们的眼中闪烁着自信的光芒。这一方小小的刊物，不仅是学生展示才华的平台，更是点燃他们文学梦想的火种。而她辅导多名学生在全国青少年五好小公民主题教育征文活动也频获小学组一等奖。

德法融趣，打造思政“活力课堂”

除了语文教学，邱琴还担任道德与法治课程的教学工作。为了打破思政课枯燥说教的刻板印象，她加入了娄底市刘红霞德育名师工作室，潜心研修，她认为好的道德法治课，应该是“有魂（思想）、有根（生活）、有理（思辨）、有情（体验）、有趣（活动）”的五维课堂。

在教学《自力更生，扬眉吐气》一课时，她没有照本宣科，而是设计了“致敬共和国脊梁·撰写颁奖词”与“追寻中国速度·新中国成就抢答赛”两大板块，让红色基因真正渗进血液、浸入心扉。一方面，她引导学生大量搜集资料，为“铁人”王进喜、“两弹元勋”邓稼先等感动中国人物撰写颁奖词。 课堂上，孩子们饱含深情地诵读着自己的作品：“王进喜——在那片荒凉的盐碱地上，你用身体搅拌泥浆，喊出‘宁肯少活二十年，拼命也要拿下大油田’的誓言，你是石油河里炼出的真铁人，是大庆荒原上永不生锈的钻机！”“邓稼先——大漠黄沙遮不住你许身报国的赤诚，蘑菇云起是你隐姓埋名二十八载的回响，你把名字写在核弹壳上，更把脊梁刻在中华崛起的路碑上！”一行行稚嫩却滚烫的文字，让孩子们在字斟句酌间读懂了自力更生背后的牺牲与担当，英雄的形象不再是课本上冰冷的名字，而是有血有肉的精神路标。

另一方面，她精心梳理新中国从“跟跑”到“领跑”的辉煌足迹，组织了一场别开生面的“新中国世界第一强项抢答赛”。“我国高铁运营里程世界第一，‘复兴号’以350公里的时速领跑世界，是中国递给世界的一张金色名片！”“三峡水电站是世界上最大的水利枢纽工程，装机容量全球第一，高峡出平湖曾是千年的梦想，如今就在我们脚下！”……学生们在竞答中深刻体会到“扬眉吐气”的底气从何而来，引导他们树立了正确的世界观、人生观和价值观。这种打破时空界限、融合五育并举的思政课堂，不仅点燃了学生的学习热情，也得到了评委的高度认可。她主讲的《自力更生，扬眉吐气》课例在湖南省集体备课大赛中一举斩获一等奖，成为学校道法课程改革的标杆。

初心不改，续写育人“华美篇章”

一分耕耘，一分收获。三十年的辛勤付出，换来了丰硕的教育成果。邱琴所带班级的语文成绩常年名列前茅，她辅导的学生在各类作文竞赛中获奖，班级在学校组织的文体活动中屡拔头筹。凭借突出的教学实绩，邱琴先后荣获“娄底市中考优秀教师”、“涟源市优秀教师”“涟源市中共优秀党员”等多项荣誉称号。如今，她虽已不再年轻，却依然是校园里的“课改先锋”。作为学校的骨干教师，她主动承担起“传帮带”的责任，成了青年教师口中的“邱师傅”。每次听评课，她都会拿出当年打磨自己课堂的那股劲，从板书设计的逻辑到课堂提问的梯度，从过渡语的衔接到评价语的激励，手把手地教。

时光荏苒，她用三十年的坚守，诠释了一名共产党员“为党育人、为国育才”的使命担当。现在，在三尺讲台上，她继续用爱与责任，守护着每一朵花的绽放，书写着属于新时代教育工作者的动人华章。 通讯员 李李

责编：苏军华

一审：苏军华

二审：肖德军

三审：丁兴威

来源：犇视频