7月17日，湖南师范大学体育学院 “领梦者・逐光” 暑期社会实践团走进益阳市安化县羊角塘镇文昌阁学校，面向三十名在校小学生开展趣味英语公益课堂。针对乡村小学英语教学资源有限、学生普遍害怕开口表达、课堂氛围沉闷等现实痛点，全体实践团成员创新采用游戏化沉浸式互动教学模式，把单词学习、情景对话融入趣味活动之中，充分调动学生英语学习积极性，推动优质课外教学资源下沉乡村校园，补齐乡村小学英语口语教学短板。

（实践团队员在教室内给学生介绍本堂课内容。）

下乡前期，实践团成员结合乡村小学生英语基础薄弱、性格偏内向的特点集体备课，摒弃传统背诵抄写的枯燥授课方式，完整设计分层教学流程。课堂围绕日常食物、校园交际、户外场景等生活化词汇展开，设置单词接龙、你比我猜、情景角色扮演三大核心互动板块，兼顾低龄学生注意力时长与接受能力。授课过程中，实践团成员分工配合，分别负责课件讲解、小组引导、上台展示组织、课堂秩序维护等工作，时刻关注每一名学生的课堂状态，主动鼓励沉默胆怯的孩子参与互动，全方位消解学生说英语的心理压力。

课堂正式开展后，实践团成员依托趣味动画课件导入基础词汇，生动鲜活的卡通画面迅速抓住孩子们的注意力，简单易懂的单词讲解降低入门难度。基础词汇学习完成后，集体互动游戏环节拉开帷幕，单词接龙、肢体比划猜词轮番上演，孩子们分组协作、踊跃参与，原本拘谨的教室充满欢声笑语。为进一步锻炼口语表达能力，实践团成员搭建校园问好、超市采购、户外游玩等贴近生活的实景对话场景，组织学生两两配对开展角色扮演，脱离课本模板自由进行英文交流。起初不少孩子低头不敢发言，在实践团成员耐心引导、反复鼓励下，越来越多学生主动举手，站上讲台完整展示对话，课堂参与度持续攀升。

（实践团队员在课堂上指导学生进行角色扮演英语对话。）

课后，参与课程的小学生纷纷分享自身感受，大家表示以往英语课以背诵为主，心里害怕说错不敢开口，而本次趣味课堂游戏多、氛围轻松，不用害怕出错，自己也愿意大胆说出英文。授课结束后，全体实践团成员开展集中复盘，梳理乡村英语教学现存难点：日常缺少语言练习环境、学生开口自信不足、课外拓展素材匮乏等，结合本次课堂实操经验优化整套趣味英语教学方案，整理课件、互动游戏流程、情景对话脚本全套素材无偿交付校方，方便学校课后延时服务复用。

在本次基层教学服务中，实践团成员收获了全方位成长。走出高校课堂直面乡村教育真实图景，大家近距离感知城乡英语教学资源差距，在备课设计、现场引导、分层教学、课后总结的完整流程里，教学组织、沟通共情、临场应变能力得到充分锻炼。成员们纷纷表示，此次趣味英语课堂让自己更加明晰青年学子下沉基层的意义，在陪伴乡村少年拓宽视野、敢于表达的过程中，真切体会到助力乡村教育振兴的责任与使命。

（实践团成员在趣味英语课堂上为学生展示真实英语对话场景。）

文昌阁学校相关教师对本次趣味英语课堂给予高度认可，她提到，校内英语教学多以应试读写为主，缺少口语互动拓展环节，实践团成员带来的游戏化教学模式贴合小学生天性，低成本、易操作，能够有效激发学生语言学习兴趣，为学校英语课后拓展提供全新思路。多元化趣味课堂打破了乡村英语单一教学模式，为乡间孩子搭建起轻松表达、乐于交流的语言平台，丰富乡村学子暑期学习生活。

本次趣味英语课堂是 “领梦者・逐光” 社会实践团系列基层送教活动的重要一环。实践团以体育专业为核心根基，同步拓展美育、语言、安全教育等多元化特色课程，构建全方位乡村素质教育送教体系。趣味英语课堂与黏土手工、传统武术、防溺水急救、趣味体适能等课程互为补充，全方位满足乡村少年德智体美劳综合成长需求，打通高校优质教学资源通往乡村校园的渠道。

下一步，全体实践团成员将持续扎根羊角塘镇文昌阁学校，结合师生反馈不断优化各类特色课堂内容，持续推出体育实训、运动安全科普、传统文化美育等多样化公益课程。实践团将持续常态化开展基层送教服务，持续输送轻量化、适配乡村校园的教学方案，以青年学子专业能力拓宽乡村学生成长视野，为安化县乡村教育均衡发展持续注入青春力量，用脚踏实地的基层教学行动，彰显新时代大学生服务乡土、助力乡村振兴的责任与担当。

作者：潘剑飞、李杰、李翰

责编：徐凯琦

来源：湖南日报·新湖南客户端