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彭子晴、王聪颖、唐振梁 湖南日报·新湖南客户端 2026-07-17 17:39:13
一张素白方巾摆在桌上，没有规定图案，也没有标准答案。
7月16日，长沙县春华镇实验学校的教室里，学生们低头端详手中的花叶：哪一面叶脉更加清晰，怎样排列才不会相互遮挡，木锤落下时又该使用多大力度。伴随着轻轻的敲击声，蕨叶、紫苏叶和格桑花的纹理逐渐显现在布面上。
当天，湖南第一师范学院文学与新闻传播学院“寻迹春华·赓续红脉”爱国主义教育实践团开设植物拓印传统手工体验课。与其说这是一堂教孩子“完成一件作品”的手工课，不如说是一场从一片叶子开始的自然观察。
（图为实践团成员贺晓婷向学生讲解植物拓印方法。易洋溪 摄）
课堂没有从模仿样板开始，而是从“看清一片叶子”开始。
实践团成员通过图片介绍植物染印技艺的发展脉络，并围绕花叶选材、纹样构图、明矾锁色和捶打力度进行讲解。完成现场示范后，学生自主选择植物材料，在方巾和帆布包上反复排列、调整和取舍。
植物拓印看似只是“敲一敲”，真正操作起来却并不简单。力度太轻，颜色难以显现；力度太重，植物汁液容易晕开。为了留下完整的纹理，学生需要辨别叶片正反，控制花叶间距，并沿着叶缘和叶脉均匀敲击。
一次没有显色，便重新调整力度；构图不够协调，就将花叶取下再次排列。在不断尝试中，原本平整的布面逐渐留下清晰的叶脉、自然的色泽，也留下了每名学生不同的观察和选择。
（图为学生拓印作品。易洋溪 摄）
“平时很少有机会接触这样的传统手工，亲手捶印花草，能近距离感受草木与传统技艺结合的独特美感。”一名学生举起刚完成的帆布包说。
课堂里的作品没有统一模样。有人将蕨叶拼成山水轮廓，有人用花瓣围出环形纹样，也有人选择保留一片叶子的完整形态。相同的材料经过不同组合，呈现出各自的想象。
这堂课关注的，也不仅是最后留在布面上的图案。
在观察、排列、捶打和等待显色的过程中，学生开始留意过去容易被忽略的叶片纹理、植物气味和自然色彩。熟悉的花草不再只是书本中的植物名称，而成为可以触摸、观察、创作和带走的生活经验。
当一片叶子从枝头走上布面，课堂也从“学会一种手工”转向“借一种手工认识身边的世界”。
（图为实践团成员与学生展示完成的植物拓印作品。胡广钰 摄）
活动结束时，学生们举起各自完成的方巾和帆布包。叶片大小不同，色泽深浅不一，每件作品都保留着创作者自己的判断。
对实践团而言，这堂没有标准答案的美术课，也提供了一种乡村美育的新思路：美育未必依赖复杂设备和昂贵材料，房前屋后常见的草木、一双愿意观察的眼睛，以及一次可以反复尝试的创作过程，同样可以组成一堂有自然气息、有乡土温度的课程。
下一步，实践团将结合学生课堂反馈，继续完善植物选材、操作步骤和安全提示，进一步形成“植物拓印＋自然观察”课程方案，让一次手工体验沉淀为可以延续的乡土课程，也让更多孩子从认识一片叶子开始，看见脚下土地细微而生动的纹理。
责编：沙兆华
一审：沙兆华
二审：张笑
三审：陈永刚
来源：湖南日报·新湖南客户端
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