7月，湖南师范大学体育学院“领梦者・逐光”实践团全体青春合伙人扎根益阳市安化县羊角塘镇文昌阁学校，开启为期十四天的暑期支教。在7月15日，针对乡村校园体育专业师资匮乏、传统体育课训练枯燥、缺少战术思维培养等现实短板，教学组合伙人协同钻研 TGFU 游戏理解教学法，落地趣味足球专项公益课，用轻量化、可复制的游戏化授课模式，为乡村孩子搭建兼具技能学习与思维培育的特色体育课堂。

整套足球课程由多名青春合伙人集体备课、分工落地，课前大家结合乡村场地条件、小学生运动基础共同打磨教学流程，划分热身游戏、技能实操、赛事拓展三大板块，明确示范、辅助、看护、记录各岗位职责，授课时相互补位配合，充分展现合伙人同心协作、共同服务乡村少年的实践精神。

（实践团队员带领学生开展课前热身训练。）

夏日户外气温偏高，合伙人将运动安全理念贯穿于课堂全程。课程开篇便统一组织学生进行标准化的全身热身活动，系统性地引导学生充分活动肩关节、膝关节、踝关节等关键部位，同步详细讲解高温环境下的防暑要点、科学补水的方法与时机、以及运动间歇的必要休息等健康防护知识，真正将安全意识融入每一个基础教学环节。热身环节结束后，为了有效衔接并激发学生兴趣，教学团队刻意摒弃了传统足球课中机械重复的颠球、踩球等孤立练习，转而精心设计了“抛球叫号”这一富有乐趣的互动游戏作为过渡。在此游戏中，学生们需要在动态跑动中完成听令接球与默契配合，不仅身体得到了进一步激活，更在轻松愉快的户外氛围中，自然而然地锻炼了自身的快速反应能力与初步的传球配合意识。这一设计深刻落地了TGFU（通过游戏理解运动）教学法所倡导的“以游戏理解运动逻辑”的核心思路，旨在让学生首先感受到足球的乐趣与协作魅力，从而彻底改变传统足球课堂那种以单调、重复性技术训练为主的固有模式，为后续的技能学习奠定了积极的心理与身体基础。

（实践队员组织学生开展足球互动游戏教学。）

进入踩球控球技能教学环节，合伙人创新采用问题驱动课堂模式，跳出单向示范讲解的传统框架。授课合伙人邀请学生主动上前展示动作，再结合现场实操暴露的重心偏移、触球点位错误等共性问题，带领全体学生共同讨论优化方法。针对接受速度较慢的孩子，合伙人一对一俯身纠正站姿、调整脚部触球位置，分层兼顾不同学生的学习节奏，形成自主尝试、集体探究、专业指导的完整教学闭环，让每位学生都能跟上课堂进度。

除户外实操训练外，合伙人增设室内拓展课堂，组织全体学生集中观看足球赛事集锦。通过精彩赛事画面讲解基础跑位、团队配合逻辑，把抽象的战术知识转化为直观易懂的视觉内容，补齐乡村足球教学中战术培育的空白，全方位完善课程体系。课后各合伙人集中复盘课堂成效，记录学生学习难点、课程适配优化建议，持续迭代教案内容。

（学生集体观看足球赛事集锦拓展运动思维。）

受制于场地、师资条件，乡村校园足球教学长期存在内容单薄、趣味性不足的问题。本次由青春合伙人联合打造的趣味足球课，以简易器材、游戏化场景降低教学落地门槛，整套教学流程简单易复刻。实践周期内，合伙人将持续完善配套标准化教案、课堂案例素材，完整交付文昌阁学校留存使用，为当地教师提供长期可复用的足球教学参考，长效助力校园体育建设。

绿茵场上的一堂堂趣味足球课，不只是向乡村少年传授规范运动技巧，更在小组游戏、团队配合中潜移默化培育拼搏、互助的竞技精神。对全体青春合伙人而言，备课、授课、课后复盘的全过程，也是一次专业落地、协同成长的历练，大家走出校园实验室，直面基层教育真实需求，将在校所学专业理论转化为服务乡村的实干力量。

接下来，“领梦者・逐光”全体青春合伙人将持续依托体育专业优势，落地体适能、运动安全等系列特色课程，不断打磨适配乡村校园的轻量化体育教学方案。全体队员将始终以并肩同行的合伙人姿态深耕乡土一线，持续输送优质体育教育资源，用青年专业动能推动基层素质教育提质，为安化乡村教育振兴注入源源不断的青春力量。

作者：费文起、霍欣芸、辛宇

责编：成俊峰

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来源：新湖南客户端

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