夏日的河溪小学教室里，清风穿堂而过，琅琅诗声此起彼伏。7月14日上午，吉首大学文学与新媒体学院“文新青年”社会实践团的志愿者们，为孩子们带来了第二堂古诗手势舞课。继昨日《咏柳》之后，这次支教组员以宋代诗人杨万里的《小池》为教学内容，在诗情画意中继续带领乡镇儿童感受古典文学与肢体律动融合的独特魅力。

“昨天学的《咏柳》，大家还记得吗？我们一起来一遍好不好？”课堂伊始，志愿者老师话音刚落，孩子们便齐刷刷地站起来，一双双小手在空中轻盈舞动——“碧玉妆成一树高……”整齐的动作配合着熟练的背诵，从双臂托举到指尖垂落，每一个手势都精准到位。短短一天时间，孩子们已经将《咏柳》手势舞烂熟于心，这让志愿者老师们倍感惊喜。“小朋友们太棒了！让我们给自己鼓个掌！”教室里响起一片欢快的掌声，昨日初见时的羞涩与拘谨，经过一天的朝夕相处，早已无处可寻，取而代之的亲切和信任。

（图为志愿者老师带同学们一起回顾上节课内容。）

紧接着，志愿者老师在黑板上写下今天的新诗题——《小池》。“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”老师刚起了个头，台下好几个孩子便迫不及待地举起手来。经过昨天的磨合，小朋友与志愿者老师之间不再陌生，课堂氛围轻松而活跃。“我来！我来！”一双双小手举得高高的，眼神中满是期待。被点到的同学站起来，声音洪亮、吐字清晰，一首《小池》背诵得行云流水。没被点到的孩子也不气馁，跟着背诵的声音轻轻张口，整个教室浸润在古诗的音韵之美中。

理解了诗意之后，手势舞教学正式展开。志愿者老师将全诗拆分为四句，逐句讲解、逐句示范——“泉眼无声惜细流”，双手轻轻握拳，如泉眼涌动，再缓缓向下摊开，指尖微颤如细流无声流淌；“树阴照水爱晴柔”，双臂上举交错成树冠，再缓缓下移，掌心朝上如树影映水，温柔舒展；“小荷才露尖尖角”，双手在胸前合拢成花苞状，两食指并拢向上轻探，模仿嫩荷叶刚刚钻出水面的稚嫩姿态；“早有蜻蜓立上头”，则双手手腕交叠，手指微翘成蜻蜓振翅之态，轻轻落在“荷尖”之上。每个动作都与诗句意象紧密相连，孩子们听得入神，学得投入。

（图为小朋友们跟着志愿者老师学习手势舞。）

每教完一句，志愿者老师便邀请同学进行展示。有了昨天的铺垫，这次几乎不用鼓励，孩子们便争先恐后地举起手来。“老师选我！”“我会了！”被选中的孩子大方地站到台前，比划着刚学的动作，虽然个别细节还不够流畅，但那股认真劲儿赢得了一阵阵掌声。每一位展示表现优秀的小朋友，都会获得老师奖励的一朵小红花，拿到花的同学骄傲地贴在额头上，成为课堂上最亮眼的“小明星”。

（图为小朋友主动展示手势舞。）

不过，仍有少数孩子对动作衔接还不够熟练。支教老师并没有急于推进，而是走到他们身边，蹲下身来耐心指导。“来，跟着老师做——‘早有蜻蜓立上头’，两手的大拇指并在一起，食指和中指跟着节拍轻轻摆动，对，就是这样，特别棒！”老师一边示范，一边轻轻托起孩子的手腕调整角度。在老师的悉心鼓励下，原本有些怯场的小朋友渐渐找到了节奏，脸上露出了喜悦的笑容。

（图为志愿者老师指导动作。）

课程的高潮出现在最后的小组PK展示环节。全班被分为五组，每组轮流上台，完整演绎《小池》全诗手势舞。为了争夺“最棒小组”的荣誉，各组都铆足了劲——动作整齐划一、表情生动投入，连平时最腼腆的孩子也在团队氛围的带动下放开了动作。各组都表现得可圈可点，难分伯仲，“我们组最齐！”“不对不对，我们组才最棒！”展示后，孩子们叽叽喳喳地争论着，笑声回荡在校园上空。最后，志愿者老师为每个小组都颁发了小红花以示鼓励。

（图为小组展示。）

从《咏柳》的春风剪剪到《小池》的夏日涓涓，一首古诗、一套手势、一朵红花，吉首大学“文新青年”实践团的支教课堂，让原本可能枯燥的古诗背诵变成了孩子们翘首以盼的“游戏时光”。据悉，该实践团将继续深耕传统文化创新教学，以手势舞、情景剧、绘画手工等多元形式，为乡村儿童打开通往经典诗词的新窗口，让文化的种子在指尖律动中悄然生根发芽。

作者：吴莞琼

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来源：湖南日报·新湖南客户端

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