7月3日，中南大学“以语为桥，同兴瑶乡”推普实践团走进永州市江华瑶族自治县芙蓉学校，开展“推普强国行”暑期社会实践活动。

江华瑶族自治县地处湘南边陲，是瑶族人口比例最高的民族县之一，拥有悠久的瑶族歌谣文化和深厚的红色革命传统。实践团充分发挥学科优势，将国家通用语言文字推广与本土文化传承、红色基因教育紧密结合，针对瑶乡学生的语言特点和学习需求反复打磨教学方案，面向同学们开设基础语言课程与中华经典诗词诵读课程，引导学生在诵读中领略中华文化、传承红色精神，不断提升他们日常使用国家通用语言的准确性。

（孩子们认真倾听推普课堂。）

红课启声，敢言善述

红色创新课堂是本次推普实践活动的鲜明底色，实践团以长征精神为引领，将语言训练融入情境模拟，让孩子们在角色扮演中体会革命先辈的坚韧与勇毅，同时勇敢地发出自信声音。上午9时30分，伴随着同学们陆续入座，第一堂基础语言课程正式开始。实践团采用“小红军”角色扮演的课堂形式，运用精准的国家通用语言，克服一个又一个困难逐渐蜕变为合格的“小红军”；他们频频鼓励同学们积极上台发言，让同学们能说、敢说、自信地说。

实践团引领下，学生们积极辨认草原动物的叫声，大胆尝试用精确完整的句子描述叫声，并提出面对草原危险生物时的应对措施。孩子们从最初的拘谨羞涩到逐渐挺直腰板、目光坚定，一个个“小红军”在语言关卡中奋勇向前。一时间，掌声与欢笑声此起彼伏。通过角色代入，孩子们不仅锻炼了语言组织能力，更在无形中感悟到红军战士迎难而上的精神品质。

（实践团讲述红色创新课堂。）

闯关发音 言准词达

语音关作为普通话学习的“娄山关”，实践团巧妙设计闯关游戏，将枯燥的发音训练变成激动人心的挑战，帮助孩子们在竞争与合作中突破方言壁垒。课堂上，学生主动挑战绕口令闯关，以此换取模拟长征途中所需“物资”；教师通过带读的方式，帮助学生更好地区分鼻音n和边音l，体会s与sh在口型开合与舌头卷曲幅度上的发音差异；设置借宿村落的虚拟场景，鼓励学生通过自我介绍赢得“村民”信任；并立足学生日常使用国家通用语言的效率与质量，帮助同学们删减日常话语中的冗余链接词及口头禅。通过四项闯关练习，同学们对国家通用语言如何正确使用、精准使用，有了更加清晰的认知。

（学生代表上台展示教学成果。）

瑶歌入诗 诵传雅韵

瑶山有歌，古韵有诗。实践团将本土瑶族山歌与中华经典诗词相融合，让孩子们在熟悉的旋律中走近诗词，在诗词的意境中回望故土，实现文化认同与语言提升的双重收获。上午10时50分，实践团开启了今日第二堂课——中华经典诗词诵读。课程开始之初，教师带着学生进行了口部操训练，通过撅唇咧唇、左右顶舌和绕舌运动，同学们的唇部、舌头肌肉得到舒展，为后续清晰、饱满地诵读诗词打下扎实的发声基础。热身结束后，以一首瑶山山歌正式开启了这次课堂，富有感情和故事感的歌词与古诗词产生共鸣，通过本土山歌文化，同学们能够对中国古诗词产生更为强烈的亲切感。接着，学生在教师的带读下，一同学习了《卜算子・咏梅》的朗诵技巧，并积极展示朗诵学习成果。

（教师带读《卜算子・咏梅》。）

比照诗情，乐吟古韵

对比赏析是提升诗词感悟力的重要方法。实践团精选两首同题材不同情感的经典诗篇，引导学生在比较中品味语言、体会情思，让诗词学习变得更加立体而深刻。他们列举《登鹳雀楼》和《黄鹤楼》两篇题材类似但情感不同的古诗词，让学生体验古诗词丰富的情感内涵。

（师生击鼓传花诵古诗。）

为提升课堂参与度，课程还精心设置了“击鼓传花诵古诗”环节，以游戏方式调动学生积极性。同学们在欢笑之中感悟中国诗词的魅力。鼓声响起，花球在孩子们手中飞速传递；鼓声骤停，手持花球的同学落落大方地起身朗诵，或激昂高亢，或低回婉转。台下同学认真倾听，不时爆发出热烈的掌声。游戏不仅让每个孩子都有机会展示学习成果，更在轻松愉悦的氛围中强化了对诗词的记忆与理解，真正做到了寓教于乐。

夕阳西下，实践课堂落下帷幕。这场特色课程，不仅让孩子们夯实了国家通用语言表达能力，更在欢声笑语中读懂红色岁月、亲近本土文脉、以语言搭建沟通桥梁，用文化点亮乡村童心。

作者：赫诗然 常欣怡 黎圣兵 高梦娟 常欣怡 罗旭 乔欣然 赫诗然

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来源：新湖南客户端

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