青春“三下乡”丨从设计学课堂到龙天坪村教室:蓝染型糊染如何“翻译”成乡村孩子听得懂的美育课

董润峰   新湖南客户端   2026-07-14 20:26:51

(团队成员与小朋友合影)

7月13日,湘西土家族苗族自治州古丈县红石林镇龙天坪村的教室里,一方方白色棉布被整齐铺开,镂空型版、刮板和防染糊料依次摆上课桌。窗外是盛夏的山风,教室里却安静得只听见刮板划过布面的细微声响。孩子们围在桌边,目光追随着一块尚未显色的布片;不远处,湖南女子学院“母亲赋能·乡村振兴”暑期社会实践团的志愿者正蹲在蓝染桶旁,小心翻动浸入染液的作品。白布被取出后,颜色并没有立刻变成深蓝,而是在空气中逐渐氧化显色。这个缓慢而神奇的过程,让原本略显拘谨的课堂一下热闹起来。当天,实践团在龙天坪村教室开展非遗蓝染型糊染体验课程,服装与服饰设计专业学生董润峰担任主讲,带领当地儿童从认识一抹蓝开始,走近中国传统印染技艺。课程结束时,孩子们与志愿者站在教学楼前合影,红色横幅上“一抹蓝韵染初心,非遗匠心续传承”几个字格外醒目;而比合影更令人难忘的,是晒场上一块块迎着阳光舒展开来的蓝染作品。

蓝染并不是凭空出现的一种颜色,它来自先民对植物、织物和时间的长期观察。传统蓝染以含靛植物制取染料,通过浸染、氧化和防染等工序,在布面留下深浅不一的蓝与白。型糊染则是在布料上覆盖镂空型版,将防染糊料均匀刮入纹样区域,待糊料干燥后再进行染色;被糊料遮挡的部分不易着色,清洗后便形成清晰的蓝白图案。为了让这门带着历史温度的技艺适合乡村儿童理解,实践团没有照搬专业课堂上的术语,而是依托湖南女子学院省级应用特色学科设计学专业优势,将学校课堂中学习的传统印染、纹样设计、材料工艺和色彩构成知识重新转化。主讲人和队员们提前调整型版尺寸、简化操作步骤,并把“防染”解释为“先把不想染蓝的地方保护起来”。这种从专业知识到儿童语言的转换,使高校课堂里的设计知识真正走出校园,落到乡村孩子能够触摸、能够操作的一方棉布上。对实践团而言,这不仅是一次课程输出,也是一次对专业学习成果的实践检验:只有当孩子听得懂、愿意做、能够完成时,知识才真正实现了从书本到生活的抵达。

(主讲人为小朋友进行讲解)

课堂开始后,主讲人先通过图片和实物作品介绍蓝染的文化背景,引导孩子观察蓝白纹样中的对称、重复与留白。当“为什么有的地方是蓝色,有的地方还是白色”的问题被提出时,孩子们很快把注意力落到型版和糊料上。示范环节中,主讲人先将棉布固定,再把型版平稳压在布面,用刮板少量多次地推开糊料。动作看似简单,真正上手却需要耐心:型版稍有移动,纹样边缘就会模糊;糊料过厚,干燥时间会被拉长;刮得太薄,又可能失去防染效果。志愿者在课桌间来回俯身,帮助孩子压住型版、调整刮板角度。完成刮糊后,作品被统一带到室外染色。几名孩子围在蓝色染桶旁,目不转睛地看着志愿者反复浸染、提起和翻动布片;阳光落在湿润的布面上,颜色一点点加深。随后,完成染色的布片被摊放在纸板上晾晒,深蓝、浅蓝和未被染色的白相互交织,留下手工制作独有的温度与变化。

(团队成员协助小朋友制作蓝染)

最打动人的,并不是每一块作品都足够规整,而是孩子们面对“不完美”时表现出的专注与珍惜。有的纹样边缘略微晕开,有的蓝色深浅并不均匀,还有的作品因为型版压得不够稳,留下了一道意外的痕迹。志愿者没有急着替孩子修正,而是带着他们观察颜色为什么会发生变化、纹样为什么会出现偏移,并鼓励大家从这些痕迹中寻找新的想象。一块并不完整的花草纹样,被孩子想象成风中晃动的叶片;一处颜色较浅的留白,也仿佛成了从蓝天中飘过的云朵。课堂由“做得像不像”慢慢转向“为什么会这样”“还能变成什么”,传统技艺也由此成为激发想象的媒介。实践团成员通过现场观察发现,孩子们对蓝染最强烈的兴趣,往往并不来自一段完整的知识讲解,而来自亲手刮涂糊料、亲眼看见颜色变化、亲自展开作品的瞬间。非遗教育的意义,也正在这些细小的瞬间中显现:它不只是告诉孩子某项技艺历史悠久,更让他们在一次次动手和等待中理解耐心、秩序与创造,使传统文化在潜移默化中进入审美经验,成为童年记忆中真实可感的一部分。

(晾晒蓝染)

夕阳渐斜,晾晒场上的蓝染布片被风轻轻掀起。志愿者逐一检查作品,孩子们则围在一旁辨认自己的纹样。有人把作品举到阳光下仔细观察,有人反复比较不同布片的蓝色深浅,也有人开始设想如何把它做成手帕、桌垫或小装饰。对湖南女子学院“母亲赋能·乡村振兴”暑期社会实践团而言,这堂课没有宏大的场面,只有一桶染液、几块型版和一双双沾着糊料与蓝色水迹的手,却让“非遗传承”有了具体的形状。它是一名设计专业学生把学校所学重新组织后讲给乡村孩子听,是志愿者蹲在染桶旁一次次翻动布片,也是孩子在等待显色时始终没有移开的目光。高校专业教育、乡村美育与非遗传承在这一刻不再是三条彼此分开的线,而是在龙天坪村的一间教室里交织成了一块新的“蓝染布”。实践团将继续立足湖南女子学院学科专业特色,把更多可体验、可参与、可带走的传统文化课程送到乡村,让青年学生在基层实践中理解责任,也让中华优秀传统文化在孩子们心中留下比靛蓝更长久的颜色。

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来源:新湖南客户端

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