“嘴巴张开了，声音才能飞得更远。”7月12日上午，湖南科技大学人文学院“推普情系攸州地，华声入户筑同心”暑期志愿服务团队在攸县石羊塘镇高桥少儿假期学校开设朗诵艺术课程。志愿团队主讲人陈一亮带领乡村孩子们从口部操练起，在一呼一吸、一字一句中感受语言表达的魅力，以琅琅书声唤醒乡土深处的文化回响。

声动课堂：口部操让嘴巴“热起身来”

上午10时，朗诵课在儿童之家教室正式开始。对于大多数乡村孩子而言，“朗诵”还是一个略显陌生的词——她们平日里说攸县方言居多，普通话的发音与语调并不熟练，不少孩子性格腼腆，课堂上不敢大声开口。如何让孩子们“打开嘴巴、放开声音”，成为陈一亮备课时的核心考量。

课程伊始，陈一亮没有直接讲朗诵技巧，而是带着孩子们做了一套趣味十足的口部操。“先来搓搓脸，放松一下我们的小脸蛋——左边搓搓、右边搓搓。”她站在讲台前，一边示范一边带领孩子们动作。孩子们跟着模仿，小手在脸颊上揉搓着，教室里很快响起一片欢快的笑声。

孩子们在做口部操 （程雨麓 供图）

搓脸之后是“开牙关”——陈一亮让孩子们双手托住下巴，模拟大口咀嚼的动作，以此活动颞下颌关节。紧接着是“撅唇咧唇”——双唇向前撅起再向两边咧开，反复交替，锻炼唇部肌肉的控制力。随后是“绕唇”——双唇紧闭向前撅起，顺时针逆时针画圈，让嘴唇变得灵活。最后是难度稍高的“舌打响”——舌尖抵住上颚发出清脆的弹响音，以及“舌部操”——舌头分别顶左右脸颊、刮上下齿背、舌尖上下弹动。孩子们做得认真投入，小嘴巴忙得不亦乐乎，课堂气氛轻松活跃。

陈一亮一边带练一边向孩子们解释：“就像运动前要热身一样，说话前也要让我们的嘴巴做好准备。口部操能帮助大家发音更清晰、吐字更饱满，声音自然就更好听了。”几轮练习下来，孩子们明显放松了许多，先前羞涩不敢开口的低年级学生也愿意跟着节奏一起动起来。

诗韵传情：在朗诵中遇见语言之美

口部操“热身”结束后，课堂进入朗诵教学环节。陈一亮选取了适合乡村孩子年龄阶段和认知水平的经典篇目——从简单的童谣到富有画面感的古诗词，再到情感饱满的现代散文片段，层层递进。

她首先示范朗诵了一首五言古诗，通过变换语速、语调与停顿，向孩子们展示同一首诗如何因表达方式的不同而传递出截然不同的情感。随后，她将朗诵的基本技巧拆解成几个通俗易懂的步骤：字音读准、节奏找准、感情到位。她强调，朗诵不是简单地“念字”，而是用声音作画，让听的人在耳朵里看见画面。

在逐句跟读环节，陈一亮耐心纠正孩子们的发音，尤其针对攸县方言区常见的平翘舌不分、前后鼻音混淆等问题进行重点训练。她鼓励孩子们放声朗读，不要怕错，“声音越大，进步越快”。起初羞怯的学生在她的反复鼓励下终于鼓起勇气站到台前，完整朗诵了一首小诗，获得了全班的热烈掌声。

孩子们鼓起勇气上台朗诵 （程雨麓 供图）

在分组朗诵环节，孩子们以小组为单位登台展示。有的小组齐声诵读，有的小组轮流传句，课堂化作一片声音的海洋。陈一亮为每个小组点评时不仅关注技巧，更注重表扬每位学生的勇气和努力，让每一个孩子都在掌声中获得属于自己的自信。

声入人心：让乡村孩子的声音被世界听见

朗诵课在一片琅琅书声中接近尾声。陈一亮对孩子们说：“每个人的声音都是独一无二的，学会朗诵，就是学会用自己的方式表达内心。你们的声音，值得被更多人听见。”孩子们眼中闪烁着光芒，仿佛第一次意识到——原来自己的声音可以这样动听，原来普通话可以这样美。

本次朗诵艺术课是湖南科技大学人文学院“三下乡”推普支教课程体系中的重要语言实践板块。在推广国家通用语言文字的过程中，朗诵不仅是发音训练的工具，更是情感表达、审美培养与自信心塑造的有效载体。通过这堂课，乡村孩子们不仅在普通话发音上有所提升，更在潜移默化中感受到了语言艺术对心灵的滋养。

未来几天，志愿团队还将继续围绕推普主题开展经典诵读、演讲口才、课本剧表演等系列语言实践课程，让推普课堂从“说得出”迈向“说得好”，让乡村孩子的声音不仅在山野间回荡，更走向更广阔的世界。

作者：程雨麓，隆雨薇，陈俊杰

责编：刘双

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来源：新湖南客户端

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