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王平

高校廉洁文化建设是全面从严治党向育人一线延伸、落实立德树人根本任务的基础性工程。职业教育作为类型教育，以培育德技并修的高素质技术技能人才为根本目标，具有鲜明的实践性、行业性、产业性特质。高职院校廉洁育人体系建设不能局限于常规校园廉政宣传和纪律教育，必须立足职教办学属性、依托职教精神内核系统推进，构建理念、课程、场景、文化“四维融合”体系。

职教精神与廉洁育人体系建设深度融合具有现实可行性。在育人目标上，新时代职业教育坚持德技并修，既要锤炼学生专业技能，更要培育职业操守，二者融合既契合现代产业对从业者诚信履职、廉洁从业的刚性要求，也契合职教类型教育的办学定位与人才培养目标。在价值内核上，职教精神蕴含的精益求精、诚信守约、务实担当、守正自律特质，与廉洁育人修身律己、清正履职的价值导向契合，在落实立德树人根本任务上高度统一。在实践逻辑上，职业教育根植行业、立足岗位、重在实操的办学特点，能够推动抽象廉洁理念转化为具象化职业行为准则。

当前，职教廉洁育人体系建设存在一些短板，部分高职院校廉洁育人存在同质化、形式化、碎片化问题，廉洁教育与职业素养培育相互割裂，育人针对性、实效性不足。一是理念认知脱节，存在“重技能、轻德育”的现象，未能树立全程全方位育廉理念；二是教育内容脱节，廉洁育人缺乏贴合专业特色、行业规范、岗位风险的定制化设计，与人才培养体系融合不深；三是育人场景脱节，廉洁教育集中于校园课堂，与实训教学、顶岗实习、企业实践等职教核心场景割裂，校内外育廉资源未能联动协同；四是制度机制脱节，廉洁育人缺乏常态化制度支撑，未全面纳入人才培养评价体系，育人工作碎片化，持续性不足。立足职教办学规律，以理念、课程、场景、文化四维协同发力，系统搭建全方位、全链条的廉洁育人体系，有助于推动职教廉洁育人从形式化走向内涵化、从碎片化走向系统化。

以理念融合为引领，夯实廉洁育人思想根基。摒弃“廉洁教育与专业育人无关”的片面认知，牢固树立德技并修、廉艺共生的育人理念，将廉洁自律、精工守规、诚信履职纳入技术技能人才核心素养。将职教精神贯穿入学教育、职业规划、思政教育和师德建设全过程，引导师生持续凝聚崇廉、守廉、践廉的思想共识，筑牢廉洁育人思想根基。

以课程融合为核心，筑牢廉洁育人主阵地。坚守课程育人主渠道，构建“思政课程+课程思政+实训课程”三位一体廉洁育人课程体系。在课程内容上，有机融入行业廉洁规范、工匠廉洁事迹、岗位廉政风险等职教特色内容；深挖专业课、实训课廉洁元素，结合行业准则和岗位规范，将合规操作、诚信从业、廉洁履职等要求嵌入技能教学各环节，实现知识传授、技能训练与廉洁立德同频共振。

以场景融合为支撑，激活廉洁育人实践效能。发挥职业教育实践性优势，依托产教融合平台，打通“校内育廉、校外践廉”双向场景。在校内实训、技能竞赛、工坊实践中，营造规范严谨、公平竞争、精益求精的实训风气，杜绝弄虚作假、敷衍应付等不良行为。在校外育人中，联动合作企业共建廉洁教育实践基地，将企业廉洁制度、行业从业规范、岗位廉政要求纳入实习实训内容，让学生直面职业廉政风险，提前养成合规守廉的职业习惯。

以文化融合为载体，涵养清正育人氛围。以大国工匠、行业楷模、优秀技能人才敬业守廉、实干担当的典型事迹为素材，常态化开展廉洁宣讲、故事分享等特色活动。依托实训阵地、校园新媒体等平台，传播“精工守正、廉洁笃行”职教廉洁育人理念。推动廉洁文化融入校园文化，以润物无声的文化浸润，推动廉洁操守内化于心、外化于行，实现环境育人、文化育人、精神育人有机统一。

【作者单位：湖南科技职业学院。本文为2025年湖南省高校思想政治工作研究项目“高职院校校企协同构建廉洁教育体系的创新研究”（25A125）阶段性成果】

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来源：湖南日报·新湖南客户端

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