7月13日上午8:30，石家冲街道妇女儿童之家特邀两位专业苗族老师，为我们与辖区孩子们开展非遗苗歌《小山果》特色课堂。本次参与学习的支教志愿者由土家族、汉族青年共同组成。

此前我们所有人都没有接触过苗歌，属于完全零基础的学习者。课堂整体节奏轻松愉悦，在老师的带领下，我们快速熟悉歌词、跟读苗语、分段跟唱，孩子们踊跃举手上台示范演唱，整体教学顺利高效。短暂的集体学习让我初步掌握了旋律，但我深知自己仅学到皮毛，因此在课后主动留下来，与两位苗族老师进行长时间、近距离的深度交流请教，在一问一答、一学一听中感受民族文化魅力，促进各民族之间的沟通交融。

图为苗歌老师进行教学。

课堂集体跟唱环节简单高效，我们很快记住了《小山果》的完整曲调。但苗歌独有的柔缓拖腔、自然转音和山野气韵，是普通学习很难掌握的。作为土家、汉族青年，我从小接触的民族音乐风格与苗歌曲调差异较大，唱出来始终缺少纯正、质朴的苗族味道。我内心有着极强的求知欲，不愿只停留在“会唱”的浅层层面，非常希望真正吃透苗歌唱腔技巧、读懂苗歌背后的民族文化。

课程结束后，同学们和孩子们陆续离场，我主动上前向两位老师礼貌问好，真诚表达了自己想继续深入学习的想法。我主动和老师交流自己的学习感受，坦诚说道：“老师，我特别喜欢苗歌的韵味，今天课堂收获很大，但我总觉得气息不够松弛、转音不够地道，我真的很想学好、学精，希望老师能再指点我一下。”

图为志愿者和老师进行沟通交流。

两位老师被我真诚、主动、好学的态度打动，十分温柔地留下来耐心指导我。老师笑着对我说：“年轻人愿意主动了解、学习我们苗族文化，我们非常开心，也愿意倾囊相授。”简单的对话，瞬间拉近了我们不同民族之间的距离，让我真切地感受到苗族同胞热情包容、真诚质朴的民族性格。

随后，老师开始一对一细致指导我的唱腔、气息与咬字。我认真向老师请教每一处难点，不断反复试唱，主动对比自己与原生态唱腔的差别，随时向老师提出自己的疑惑。我和老师慢慢从演唱技巧聊到苗歌文化、民俗生活，从童谣唱法聊到传统苗歌的演变，轻松真诚的双向交流，让原本单向的教学变成了多民族文化的友好对话。作为土家族、汉族学子，我带着敬畏与好奇了解苗族文化；老师带着热忱与自豪讲解本民族非遗特色，民族之间的距离在真诚交流中慢慢消融。

志愿者蒋俊伟和老师交流苗歌。

见我学习态度认真、求知欲望强烈，两位老师十分欣慰，主动提出为我额外展示多首经典传统苗歌。不同于《小山果》的童真轻快，传统苗歌悠远、深情、古朴，每一段旋律都承载着苗族人民的生活记忆与民族历史。老师一边演唱，一边细致和我分享每首歌的演唱场景、民俗寓意、传承故事。悠扬的苗歌萦绕耳畔，我静静聆听、用心感悟，深刻体会到苗族文化的丰富厚重、多姿多彩。

在与老师长时间的私下交流中，我不仅补齐了唱腔短板、提升了演唱水平，更收获了珍贵的民族情谊。我们跨越民族差异，以歌为媒、以心相交，真诚沟通、互相了解。我深刻体会，文化相通是最好的民族相通，真诚交流是最好的民族团结。土家、汉、苗各族文化虽各具特色，却同样灿烂动人，彼此包容、彼此欣赏，就是最动人的民族交融。

交流最后，我真诚向两位苗族老师表达了发自内心的感谢。我真挚地对老师说道：“非常感谢老师愿意牺牲休息时间耐心指导我，不仅教我技巧，还为我展示传统苗歌、分享民族文化。这次学习让我收获很大，也让我更加热爱湘西本土非物质文化遗产，我一定会好好传承、好好传播。”老师们温柔鼓励我，希望我们青年学子能多深入基层、多了解少数民族文化，做民族文化的学习者、传播者、传承者。

此次苗歌学习，对我意义深远。它不仅让我掌握了苗歌演唱技巧、近距离体悟非遗魅力，更让我在真诚交流中促进了土家、汉、苗多民族的沟通交融。以歌声为桥梁，以真心促相知，让民族团结之美落在实处、落在心间。

今后，我将带着此次所学、所感、所悟，继续保持谦逊好学的态度，主动了解、学习、传播各民族优秀传统文化，在支教中传递民族温情、讲述民族故事，用青年力量助力非遗传承、助力民族团结、助力文化振兴。

作者：蒋俊伟 郭显俊 颜佳予 张淑婷

责编：邓玉娇

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来源：湖南日报·新湖南客户端

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