湖南日报全媒体记者 刘家璇 通讯员 郭砚博

一颗红色的种子，播进不同年龄段的心田，会开出怎样的花、结出怎样的果？

7月11日，汝城县沙洲芙蓉学校，一场特殊的“同题异构”课给出了答案。同是“半条被子”的故事，在小学是情感启蒙的种子，到初中长成品德养成的枝叶，在高中抽出思辨追问的枝干，进入大学则结出理论深化的果实。

这是“教育部师范教育协同提质计划” 暑期实践教学研讨活动和郴州市大中小学思政课骨干教师集体教研暨思政微课展示活动现场。

来自湖南、福建、宁夏三地7所高校与郴州本地中小学共90余名思政课教师，在“半条被子”故事的发生地汝城县沙洲村，共同求解一道教育命题：大中小学思政课一体化，究竟怎么“化”？

破题：从“各管一段”到“接力育人”

长期以来，思政课教学存在一个“隐痛”：小学讲故事，中学讲知识，大学讲理论——学段之间“各管一段”，内容重复、目标倒挂的现象并不鲜见。如何让一体化从理念落地为课堂实践，是许多一线教师共同的困惑。

这次活动给出的解法，是让所有学段老师坐到一起、同讲一个红色主题。

上午的经验分享环节，郴州市教育局副局长周文剑率先“亮家底”。他介绍，郴州拥有196处革命遗址和红色场馆，仅沙洲村一地每年就吸引1.1万批次教育团队、46万余人次前来接受红色教育。

依托这一“富矿”，郴州构建了“学校主课堂、家庭微课堂、社会大课堂、网络云课堂”四位一体的红色育人体系，组建110名思政名师团队，培养2000余名“红色小讲解员”，推出原创音乐剧《等你在沙洲》，思政“开学第一课”累计收看超600万人次。

郴州市教育局副局长周文剑​作经验分享。

“这是把地方红色资源系统转化为育人资源的生动实践。”与会专家评价，郴州的探索为一体化建设提供了“源头活水”。

随后，湖南师范大学教授邓验、福建师范大学教授李颖、湖南第一师范学院思政系主任曾欢等高校名师轮番登台，分享如何将红色足迹转化为实践课堂、用虚拟仿真技术让红色历史“活”起来。高校的“理论高塔”与地方的“实践富矿”，在这一刻找到了结合点。

展示：七个学段的“同题异构”

下午的微课展示，是整场活动的“硬核”环节。7位教师围绕同一主题，呈现了从小学到大学“螺旋上升”的教学设计——

小学课堂上，湘南学院附属小学贺小蓉老师温情开讲，用故事的温度在孩子心中播下初心的种子。

初中课堂里，汝城县芙蓉学校何苗苗老师以“说到做到”为题，将红色精神与诚信品德巧妙连接，让“一诺千金”成为青少年可感可知的道德坐标。

高中阶段，郴州市第十五中学侯柏妹老师引导学生从“半条被子”思考人生价值，在思辨中完成政治素养的跃升。

汝城县沙洲芙蓉学校何苗苗老师作经验分享。​

大学课堂则呈现了理论深化的多重路径：长沙师范学院李明磊、怀化学院杨蕾两位老师从哲学层面剖析“真理与价值的辩证统一”；宁夏师范大学高秀红以毛泽东《清平乐·六盘山》为文本，挖掘长征精神的诗词意蕴；闽南师范大学郑育琛则以长征精神为核心，展示了一体化贯通设计的完整框架。

“小学是情感启蒙，初中是体验打底，高中是常识建构，大学是理论深化——这个育人梯度非常清晰。”现场观摩后，桂阳县甘甜中学教师侯慧珊感慨。

湖南师范大学教授邓验在集中点评时指出，各学段展示体现了立意的高度、衔接的梯度、视野的广度和表达的温度。她同时提醒，各学段教学设计应进一步加强与教材核心知识点的衔接，“让故事载体有机融入课程体系，而非游离其外”。

聚力：一次“育人共同体”的实质构建

经验分享结束后，湖南师范大学教务处处长、教育质量评估中心主任银海强作总结点评。他用“讲深、讲透、讲活”三个关键词为思政课教学把脉定向：“讲深”要讲清红军穷、百姓苦、共产党革命的历史逻辑，让学生理解“半条被子”的源头与分量；“讲透”要在讲深基础上讲清原理和概念间的逻辑关联，解决学生困惑；“讲活”要联系实际，把思政小课堂与社会大课堂连接起来，让教学有根有据、有血有肉。

湖南师范大学教务处处长、教育质量评估中心主任银海强作总结点评​

这番话点出了活动更深层的意义。当政策制定者、理论研究者、一线实践者围坐一堂，当小学老师看到大学老师如何接续自己播下的种子，当高校学者了解到中小学课堂的真实样态——一种真正的“育人共同体”开始形成。

2026年是红军长征胜利90周年。在这个特殊的时间节点，在“半条被子”故事的发生地，这群思政课教师完成的，不仅是一次教研活动，更是一次对“如何赓续红色血脉”的集体作答。当小学的“情感启蒙”、初中的“体验筑基”、高中的“常识建构”与大学的“理论深化”环环相扣，这场思政课的“接力长征”，在沙洲村迈出了扎实的一步。

责编：刘家璇

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