2026年7月12日，吉首大学“医路同行”社团暑期三下乡志愿服务队在石家冲街道开启了充满活力与温度的特色课程日。今天是第二天，围绕“文化传承+心理赋能+艺术表达”的三维育人模式，为参与暑托班的30余名乡村儿童带来了苗鼓体验、情绪认知、创意绘画三节趣味课堂，在律动、互动与色彩中为孩子们的暑期生活注入了鲜活的成长力量，也让青年志愿者的青春足迹深深印在了守护童真的实践路上。

清晨的阳光刚铺满教室外的操场，第一节课的苗鼓教学便在热闹的鼓声中拉开序幕。作为国家级非物质文化遗产，苗鼓承载着湘西苗族千年的文化记忆，志愿者提前将大小不一的苗鼓整齐摆放在教室中央，刚一敲响，孩子们便立刻围拢过来，亮晶晶的眼睛里满是好奇。授课老师先向孩子们介绍了苗鼓的起源传说：古时候苗族先民以鼓为号传递消息，丰收时节大家就围着鼓跳舞庆祝，鼓点里藏着民族的勇气与喜悦。随后老师从最基础的站姿教起，“脚与肩同宽，手腕发力，鼓点要落在心上”，手把手纠正孩子们握鼓槌的姿势。从“咚咚锵”的基础节拍，到错落有致的合奏段落，不到四十分钟，教室里便响起了整齐又充满稚气的鼓声。几个原本腼腆的孩子也跟着节奏蹦跳起来，额头上渗着汗珠却笑得格外灿烂。“我以前只在电视上见过打鼓，今天自己敲的时候，感觉声音能传到山的另一边！”读三年级的小宇举着鼓槌兴奋地说。整间教室被明快的鼓点填满，传统文化的种子就在这一声声敲击里，悄悄落在了孩子们的心底。

小朋友和志愿者们一起和苗鼓老师学习打鼓​。

第二节课的教室氛围从热烈转向温暖柔和，志愿者蒋俊伟带来了以“认识情绪”为主题的心理成长课。考虑到不少孩子是留守儿童，日常缺少情绪表达的渠道，蒋俊伟没有直接讲枯燥的理论，而是先拿出提前准备好的“情绪卡片”，上面画着开心大笑、眉头紧皱、默默掉泪的卡通小人，引导孩子们主动分享自己最近的心情。“我上次考了满分特别开心”“我和好朋友吵架的时候特别生气”，孩子们你一言我一语，慢慢放下了拘谨。随后的情景演示环节更是将课堂推向高潮，志愿者设置了“被别人误会怎么办”“爸爸妈妈在外打工想念他们的时候怎么调节”“想要的玩具没买到闹情绪”三个贴近日常的场景，邀请孩子们自由组队上台表演。第一组小朋友演绎“被误会”的场景时，扮演“受委屈的孩子”的小女生刚说完台词，台下立刻有人举手喊“我也遇到过！我上次把教室打扫干净，别人还说我是打翻了水桶”。志愿者顺势引导大家讨论不同的应对方式，告诉孩子们“没有‘坏情绪’，所有的感受都是正常的，生气、难过的时候不用憋着，可以找信任的人说出来，也可以去跑一跑、画一画”。整堂课没有说教，孩子们在角色扮演里读懂了情绪没有对错，也学会了和自己的不同感受友好相处，不少孩子课后还拉着志愿者分享自己藏了很久的小烦恼。

石博涵小朋友分享他快乐的事情​。

午后的阳光透过窗户落在画纸上，第三节课的创意绘画课堂早已摆满了彩笔、素描纸和各色颜料，由志愿者颜佳予、陈姗带领孩子们自由创作。两位志愿者没有给孩子设定固定的主题，而是结合前两节课的内容，鼓励大家把今天敲鼓的快乐、课堂上认识的情绪，还有自己心里最想画的东西都落在纸上。孩子们立刻拿起画笔，趴在桌上认真涂抹起来：有的把苗鼓画成了彩色的，鼓面上开满了小花；有的用红色代表生气、蓝色代表难过、黄色代表开心，画出了属于自己的“情绪小怪兽”；还有的把今天上课的三个志愿者都画进了画里，给每个人的头上都画了小小的太阳。颜佳予和陈姗蹲在孩子们身边，时不时轻声询问他们画里的故事，帮着递上不同颜色的画笔，没有用“画得像不像”去评判，而是充分尊重每一份天马行空的创意。不到一个小时，一张张色彩斑斓的作品就铺满了桌面，孩子们争先恐后地举着画分享：“我画的鼓点是彩色的，敲出来的声音都是甜的”“我画了一个会飞的情绪小怪兽，它能把不开心都带走”。最后志愿者把所有作品都贴在了教室后方的“成长展示墙”上，看着自己的画被郑重地贴在墙上，每个孩子的脸上都露出了骄傲的笑容。

符梓恒和向梓诚小朋友画画成果展示​。

早上课程结束时，不少孩子拉着志愿者的手舍不得回家，叽叽喳喳地说着想要上的课。志愿者们表示，团队后续还有其他的非遗体验、心理陪伴、艺术拓展等多元课程，既为乡村孩子搭建起接触更广阔世界的桥梁，也让青年志愿者在实践中践行“服务社会、助力成长”的初心，让青春的温度在每一次互动、每一堂课里持续传递，为孩子们的童年留下充满爱与力量的珍贵印记。

作者：李雪 陈姗 斗金梅 肖志宇

责编：万枝典

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来源：湖南日报·新湖南客户端

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