新湖南客户端通讯员 田婷

三尺讲台守初心，万家灯火育童心。从教十五载，刘秀红深耕小学语文教育一线。2022年8月，她调入娄底吉星中学任教，至今已有四年时光。作为娄星区小学语文骨干教师、名师工作室成员，她始终把家访当作班主任工作的生命线。在她眼里，教育从来不是学校的独角戏，只有走进千家万户，坐进家长家中，才能读懂孩子成长背后的故事。来到吉星中学的四年时间里，她穿梭于城区街巷与居民小区，用脚步打通家校共育的“最后一公里”，用真诚沟通化解家庭教育难题，守护每一个孩子向阳生长。

走进居民小区，把家访做成读懂孩子的钥匙

刘秀红始终坚持：不走进孩子的家庭，就摸不透孩子行为背后的根源。吉星中学生源涵盖城区务工家庭、祖辈陪护家庭、留守儿童家庭，家庭教育情况参差不齐。她给自己定下硬性要求：新班级开学两个月完成全员家访；学困生、特殊家庭学生每月至少一次上门回访；寒暑假不放松，利用空余时间下沉走访。

课余闲暇，她奔走在周边各个居民小区，厚厚的家访记录本写满了孩子的家庭情况、学习困境与成长期盼。作业本字迹潦草、课堂坐不住的孩子，大多是祖辈看管，缺少有效的学习监督；性格内向、不愿发言的孩子，常常缺少父母的陪伴鼓励；脾气急躁、同学之间频繁发生矛盾的孩子，多半成长在简单粗暴的管教环境里。只有推开家门，亲眼看见孩子居家的学习环境，和家长面对面谈心，才能找准教育的病根。

班里一名男孩，在校作业拖沓，课间经常与同学发生争执，成绩长期处于下游。多次在校谈心效果并不理想，刘秀红便利用傍晚休息时间登门家访。走进家中她才发现，孩子父母常年在外务工，日常由爷爷奶奶照料，老人年纪偏大，管不住孩子的电子产品，孩子放学之后长时间沉迷短视频，居家没有良好的学习氛围。

找准问题根源后，刘秀红没有一味批评孩子，也没有指责老人。她先和爷爷奶奶耐心交流，一同制定手机管控计划，划定固定的学习时段；同时主动与远在外地的孩子父母视频连线，细致沟通育儿方法，叮嘱家长每天抽出时间和孩子视频谈心，多关注孩子的心理状态，不要只盯着考试分数。

家校两端同向发力。在校期间，刘秀红紧盯孩子课堂表现，抓住每一次微小进步及时表扬，帮助孩子重建学习自信；在家中，祖辈严守电子产品使用底线，远方父母坚持每日亲情陪伴。孩子慢慢放下手机，上课能够专心听讲，书写习惯明显变好，待人也变得谦和有礼，彻底褪去了往日的浮躁。

柔性沟通，当好家长身边的教育引路人

在家访的过程中，刘秀红始终放平姿态，从不以教师身份居高临下布置任务，而是以教育同行者的身份，为家长纾解育儿困惑。面对不同家庭，她因材施教，拿出接地气的育人方案。

面对焦虑内卷的家长，她耐心安抚情绪，引导家长看见孩子的闪光点，放下唯分数至上的执念；面对文化基础薄弱、无法辅导作业的祖辈家长，她梳理出识字巩固、课外阅读的居家陪伴方法，手把手指导老人陪伴孩子开展日常识字积累与亲子阅读；面对亲子关系紧张的离异家庭，她主动充当亲子之间的桥梁，耐心调解家庭矛盾，守护孩子完整的童年。

为了让家访成果惠及更多家庭，刘秀红把家长会办成家庭教育微课堂。她摒弃传统的成绩通报模式，围绕作业习惯养成、留守儿童心理疏导、亲子阅读等家长最关心的话题，分享家访当中积累的真实案例与实操办法。她还坚持在班级群定期推送家教小故事，家长遇到教育难题，她总能第一时间耐心答疑。不少家长由衷感慨：“有刘秀红老师在家校之间搭桥，我们教育孩子心里特别踏实。”

深耕课堂，以家访成果赋能班级育人

扎实的家访走访，也为刘秀红的语文教学与班级管理提供了坚实支撑。她根据每一户家庭的实际情况，为学生建立专属成长档案，精准落实分层教学。课堂上因材施教，为学困生定制课后辅导计划，为学有余力的学生搭建读写展示平台。

依托家访摸排到的学生情况，她精准开展心理健康疏导，关注每一个孩子的情绪变化。在她的用心治理下，班级班风淳朴、学风浓厚，多次获评校级文明班级、优秀班集体，她也连续多年获评学校优秀班主任。

四年深耕吉星校园，刘秀红始终行走在家校共育的路上。她用脚步丈量万家烟火，用温情搭建沟通桥梁，用坚守守护少年成长。三尺讲台守初心，万家家访护桃李。她扎根一线默默耕耘，用一件件实实在在的家访小事，书写着新时代人民教师立德树人的育人答卷。

责编：肖晴岚

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来源：新湖南客户端