讲述我的育人故事丨把牵挂揉进每一个寻常日子

科教新报 2026-07-03 17:18:14

华容县章华学校章利萍

教育是一场双向奔赴，真正的育人，既要教书，更要育心。深耕县城小学教育一线多年，我始终坚信：优良的办学条件是孩子成长的坚实底气，而细致入微、恒久真诚的陪伴，才是滋养童心最温润的教育底色。

县城虽小，课堂却不小。课堂热闹而繁杂，日常工作琐碎且忙碌。褪去教学的浮躁与功利，在繁重的教学任务之外，我始终以一颗慈母之心，温柔牵挂、用心守护班里每一个孩子。整洁雅致的校园环境和完备齐全的教学设施为孩子们的学习成长提供了良好根基。但我深知，硬件筑基石，温情润人心，再好的办学条件，都抵不过教师发自心底的珍视与照料。

清晨晨曦明媚，我守候在门口，接过孩子们的匆忙与懵懂，叮嘱他们整理仪容、静心入校；天气转凉，我细致留意全班孩子的穿戴，及时提醒他们添衣保暖；三餐之时，我陪伴孩子有序就餐，引导孩子好好吃饭；静谧午休，我穿梭于一排排课桌之间，俯身查看孩子们的休憩状态。这些细碎寻常的瞬间，无关分数、不图荣光，却是我日复一日、从未懈怠的牵挂。

在这个班级大家庭里，孩子性格差异大，更考验教师的耐心、细心与责任心。我始终秉持“一个都不忽视、一个都不落下”的育人初心，用心看见每一个孩子的情绪与成长。有些孩子内敛敏感、不善表达，容易在集体中安静沉默，我便利用课间闲暇主动与孩子交流，温柔倾听、耐心陪伴。记得有一年班里有个男孩，他跟着在县城务工的父母从乡下搬来，个头比同龄人矮小半截，总是一个人缩在教室最后一排的角落里。开学第一周，他没主动跟任何人说过话，上课从不举手，课间就趴在桌上用铅笔头在本子上反复画着歪歪扭扭的线条。我开始每天在课间“碰巧”路过他的座位——有时是帮他捡起掉落的橡皮，有时是随口夸他今天的作业本比昨天干净，有时只是站一会儿，什么也不说。慢慢地，他的头不再埋得那么低了。转折发生在一次班级讲故事比赛，我在他本子上发现了一篇写老家院子的短文，虽然错字连篇，但细节生动，我鼓励他上台讲给大家听。讲完后，全班同学自发鼓掌。他站在台上，眼泪在眼眶里打转，却第一次露出了笑容。第二天傍晚，他奶奶专程到校门口等我，拉着我的手说：“老师，孩子回家跟我说，老师让他上台讲故事。这孩子，三年了，头一回主动跟我说学校的事。”那一刻我更加确信，对于敏感内向的孩子，一次温柔的驻足、一句真诚的鼓励，足以成为他们生命中破土而出的光。教书育人数十载，我始终坚持，每一个孩子都应该被看见、被鼓励、被温暖。

为凝聚班级温情、培育良好班风，我还用心搭建互助小组、组织集体活动，引导孩子们在朝夕相伴中接纳差异、互帮互助、勇敢表达。日复一日的温柔坚守，让班集体暖意融融。孩子们渐渐褪去拘谨、卸下防备。我愈发懂得：师者如母，大爱无声。真正的育人温情，从不是轰轰烈烈的壮举，而是日复一日的用心看见、温柔接纳、耐心回应。不必催促所有孩子同步前行，依托良好的育人环境，慢慢陪伴、静静守候，便是最好的教育。

教育也从来不是教师的孤军奋战。完善的校园育人平台，为家校协同搭建了坚实桥梁。日常工作中，我坚持与家长对接，细致同步孩子的在校点滴。不止关注学业进退，更用心捕捉孩子的点滴进步。

教育是一场细水长流的温柔奔赴。未来的育人之路，我将始终坚守教育初心，扎根县城小学讲台，在繁杂琐碎的教学日常中，坚守热爱、温柔履职，做孩子们校园中最温暖、最可靠的“妈妈”。以细碎陪伴温暖岁岁朝夕，以绵长爱意滋养颗颗童心，让每一位县城孩童都能在安稳柔软的校园里，心怀温暖、满载底气，自信从容、向阳生长。

责编：陈洁

一审：陈洁

二审：彭静

三审：黄维

来源：科教新报

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