永兴县第四中学 刘文静

我走上班主任这条路，一晃已有几年。身处农村，不少孩子父母常年在外务工，家校沟通隔着漫长的距离，可每当清晨推开教室门，看见一群沾满泥土气息、眼里藏着纯粹光亮的少年，我便清楚，自己肩上扛着的不只是教学任务，更是乡村孩子的一段成长人生路。

很多人觉得班主任难做，农村班主任更难做。学生基础薄弱、家庭教育缺位，琐碎杂事一桩接一桩，课间纪律、寝室内务、食堂就餐、留守孩子的情绪等，样样都要操心。起初我也手足无措，总想着用严苛的规矩管住学生，可越强硬，越容易和孩子们生出隔阂。直到一次晚自习，班里一名男孩躲在走廊偷偷抹眼泪，一问才知爷爷奶奶不懂他的心事，他想念在外打工的爸妈，考试失利后满心委屈无处诉说。那一刻我忽然明白，乡村孩子最缺的从来不是严厉管教，而是一份看得见、摸得着的陪伴与共情。

当好农村初中班主任，第一件事，是放下讲台之上的距离，做孩子们身边贴心的“身边人”。农村孩子腼腆内敛，不擅长主动吐露心事，我便把办公室变成他们愿意落脚的小角落。课余多蹲在教室、宿舍走一走，午休和他们坐在操场石阶上聊天，聊田里的庄稼、家里的牲畜，聊他们藏在心底的向往。谁家老人身体不好，哪个孩子生活费紧张，谁夜里失眠想家，不用他们开口，日常留心观察就能知晓。天凉了提醒添衣，生病时递上热水和药片，犯错时不急于当众指责，而是单独拉到一旁慢慢讲道理。乡村少年心思简单，你真心待他，他便愿意向你敞开心扉，管教也自然少了抵触，多了信服。

家校沟通，是农村班主任绕不开的难题。很多家长常年在外，一年到头难得回家，电话沟通常常三两句便草草结束，留在家里的祖辈大多识字不多，无力辅导学业。我不再只盯着微信群发成绩单，闲暇时沿着乡间小路上门家访，土路颠簸，院落简陋，坐在矮板凳上和老人慢慢唠家常。不单单只讲孩子的成绩，更多的是和家长聊习惯、聊心理，告诉他们少年成长最需要的关怀。实在无法返乡的家长，约定固定时间通电话，细致告知他们孩子在校的点滴，也叮嘱他们多和孩子视频谈心。慢慢地，越来越多的家长懂得配合学校，哪怕相隔千里，也愿意主动关心孩子的在校状态，家校之间不再是单向通知，而是双向携手。

对待学生，严慈相济才是长久之道。农村孩子天性自由，缺乏约束，课堂走神、课间追逐打闹、偷懒不交作业都是常事。一味纵容只会放任其养成坏习惯，一味批评又容易挫伤他们的自信。我定下简单清晰的班级规矩，公平对待每一名学生，不偏爱成绩优异的孩子，也不轻视基础落后、调皮好动的学生。有人进步便当众肯定，一张小小的奖状、一句真诚的夸奖，便能让乡村少年欢喜许久；出现过错不贴负面标签，耐心引导认清问题，给他们改正的机会。我常和孩子们说，出身由不得自己，但品行、努力全靠自己把握，读书不只为了走出大山，更要学会明事理、有担当。

日常细碎的工作，填满了班主任的早晚。清晨早早到校查看早读，午休看管班级纪律，傍晚安顿好宿舍才能离校，逢节假日还要惦记留守学生的安全。没有轰轰烈烈的事迹，日复一日都是平凡的琐碎。也偶有看着参差不齐的成绩，处理不完的矛盾，心生倦怠的时候。可每当看见原本自卑怯懦的孩子慢慢开朗，调皮捣蛋的少年懂得体谅他人，往届学生放假回乡专程到校看望，一声声朴实的老师好，总能瞬间抚平所有劳累。

扎根乡村校园，做一名农村初中班主任，不必追求多么耀眼的成绩。我们守着一方乡土，陪伴一群质朴少年，用耐心化解迷茫，用温柔弥补缺失的关爱，用责任撑起他们成长的晴空。教育从来不是一蹴而就的事，乡村教育更是细水长流的坚守。愿我始终保有最初的热忱，踏踏实实地站在讲台，陪着乡间少年慢慢长大，让每一个身处乡村的孩子，都能被温柔以待，带着底气与光亮奔赴属于自己的远方。

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来源：科教新报