湖南成立协作体加快推进中小学人工智能教育普及

刘镇东湖南日报·新湖南客户端 2026-07-03 15:15:12

湖南日报全媒体记者刘镇东通讯员李筱茜

从社团兴趣班到常态化课程，从单点探索到全域协同，三湘大地中小学人工智能教育正按下加速键。7月2日，全省中小学人工智能教育推进交流暨湖南省中小学人工智能教育协作体成立活动在长沙举行。目前，全省已建成“央馆人工智能课程”规模化应用试点区11个、试点学校近百所，一批扎根基层的实践成果集中展示，为全省中小学人工智能教育高质量发展提供了鲜活样本。

先行先试：基层探索形成多元实践样本

据了解，湖南湘江新区作为中小学人工智能课程规模化应用首批试点区，已建成20所试点校，构建了“基础普及—课后服务—竞技提升”三阶课程体系，依托网络校联体以“同上一节课、共享名师课堂”模式，推动农村学校开齐AI课程。近三年，全区学生科创活动参评作品累计4000余件，11支队伍获评全国中小学生数字素养提升实践活动“创新之星”。

长沙市雨花区目前共有25所学校被认定为中小学人工智能课程规模化应用试点校，在全省率先启动人工智能教师认定培训，已培育269名“人工智能+学科”双师型教师；打造“青苗杯”科创赛事品牌，学生参与规模逐年扩大，2支队伍在全国中小学生数字素养提升实践活动中斩获“创新之星”奖。

衡阳市石鼓区构建“行政领航—精英骨干—全员普及”三级教师培育体系，推动中小学人工智能教育深度嵌入全学科教学与五育融合各环节。全区累计立项AI融合专项课题10余项，相关教学成果获评湖南省基础教育教学成果奖。

截至目前，全省已有16所学校入选教育部中小学人工智能教育基地，人工智能教育正从城区名校向乡村学校延伸，从零散探索向系统推进转变。

理念升级：从重技术传授到重素养培育

“人工智能教育的核心是育人，而非单纯的技术传授。”教育部教育技术与资源发展中心（中央电化教育馆）中小学学科教育处处长张雪提出，要面向全体学生开展培基铸魂的人工智能教育，不盲目追求技术深度与难度，注重潜移默化育人，让学生在体验探究中逐步养成适配智能社会发展的必备品格与关键能力。

华东师范大学原副校长、“智能+”研究院院长周傲英教授提出，人工智能教育不能停留在“会用工具”的层面，要掌握应用方法，更要理解技术背后的底层逻辑。中小学开展人工智能教育，需要完成一场认知革命，注重培养学生的整体思维、一体化思维与第一性原理思维，在科技教育中涵养人文素养。

协同共进：从分散探索走向有组织推进

活动现场，宣布湖南省中小学人工智能教育协作体正式成立。协作体汇聚高校、科研院所、科技企业、电教机构与中小学校多方力量，将搭建资源共享、教学共研、师资共育的协同平台。

“我们培养的孩子，将来要面对的是一个与人工智能共生的社会。”省教育厅副厅长孙传贵指出，要坚持育人为本，落实好人工智能教育课程；要强化师资建设，常态化开展专项培训，培养一批专兼职人工智能教师；要深化协同创新，重点关注农村和偏远地区学校，通过专递课堂、名师课堂等方式扩大优质教育资源覆盖面；要注重实践应用，打造一批跨学科融合特色场景，培育推广一批可复制的典型经验。

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