新湖南客户端通讯员 张超鹏 李小康 易超 王青星

在职业院校实训车间，机器的轰鸣声里藏着青年学子不为人知的焦虑。永州职业技术学院工程学院创新推出“实训车间充电站”模式，辅导员走出办公室、驻扎进车间，将思想引领、心理疏导、学业帮扶送到工位旁，让冰冷的钢铁机床旁有了育人的温度。截至目前，该模式已累计化解心理危机苗头32起、心理危机11起，结对帮扶学业困难学生186人，开展车间爱国主义教育和技能报国辅导30余次。

0.1毫米误差背后的“情绪塌方”

“这一周以来，有没有那么一瞬间，哪怕只是单次操作，你觉得手感是顺畅的、误差是小的？”

这个问题，把大二学生小张从情绪崩溃的边缘拉了回来。

小张是永州职业技术学院工程学院机电一体化专业的大二学生，在老师和同学眼中，他是名副其实的“三好学生”——手稳、心细、技术过硬，专业课成绩常年稳居年级前列。然而，在备战湖南省“楚怡杯”职业技能竞赛时，连续两周的高强度模拟训练，却让他的工件反复出现0.1毫米的误差。 对于精密加工而言，0.1毫米意味着废品，意味着前功尽弃。现场的专业老师和同学们都百思不得其解：平时手最稳的小张，怎么会持续出现失误？

眼看比赛仅剩一周，小张在车间突然情绪崩溃，摔下卡尺，蹲在机床旁抱头痛哭。当时正在车间值班的辅导员李老师迅速分析情况，他准确判断出：这不是技术问题，而是心态出现了波动。他没有对小张讲大道理，而是递上一瓶水，静静陪他坐在地上。待情绪平复后，李老师没有责备他，反而用“例外提问”帮小张复盘——顺着那个“手感顺畅”的瞬间回溯，小张很快发现问题根源：长时间作业导致的精神紧绷和手部微颤。“不是手不稳，是心太急了。”李老师说。

随后，李老师协调竞赛指导老师调整训练方案，将单次训练时长从3小时缩短为1.5小时，增加间歇休息，并陪伴小张每天实训前进行15分钟正念减压训练。最终，小张克服紧绷情绪，在赛场上发挥稳定，斩获省赛二等奖。“如果不是辅导员老师在车间及时发现我情绪不对，我可能就放弃比赛了。”小张赛后感慨，“那瓶水和那半个小时的陪伴，比任何大道理都管用。”

“情绪加油站”开到机床旁

小张的案例并非个例。在职业院校，工科生的很多心理波动往往隐藏在操作失误或实训懈怠的表象之下。一次卡尺掉落、一次程序报错、一次实训迟到，背后可能是家庭变故、情感困扰、就业焦虑，甚至是对自我价值的迷茫。传统的“办公室谈心”模式，往往等学生主动找上门时，问题已经积重难返。如何在这些“火花四溅”的现场，做到第一时间发现、第一时间疏导、第一时间化解？

工程学院依托“心启航”特色成长辅导室和“匠心育才”名辅导员工作室，在实训车间设立“充电站”服务点，构建“观察—倾听—化解—陪伴”四步疏导机制。辅导员不再“坐等上门”，而是主动“驻点值班”与“随堂陪伴”，将成长辅导从办公室搬到机床旁、从会议室搬到工位边。通过驻点值班，辅导员能够实时观察学生的操作状态、情绪变化，在问题萌芽阶段就介入疏导；通过随堂陪伴，辅导员与学生共同经历实训的枯燥与突破，在“同甘共苦”中建立信任，让“成长辅导室”真正变为车间的“情绪加油站”。

“工科教育不能只见机器不见人。”工程学院党支部书记张超鹏表示，辅导员下沉车间，就是要打破传统大学生思想政治工作的场域限制，将思想提升融入技术探讨、将学业辅导扎根实训现场、将大国工匠精神结合实习就业，用最接地气的方式告诉学生：“在你和冰冷的钢铁较劲时，老师就在你身后。”

从“车间”到“心间”的育人闭环

“实训车间充电站”不仅化解心理危机，更将思想引领、学业辅导、就业指导融入技能训练全过程。在机床旁，辅导员与学生聊技术难点，也聊职业规划；在实训间隙，开展“车间微党课”，将大国工匠精神与技能报国理想结合；在实习就业季，把企业需求、行业动态送到学生耳边，让“匠心”不仅有技术的精度，更有育人的温度。

“以前觉得辅导员是管纪律的，现在发现他们是懂我们的。”一名受帮扶学生说。从“车间”到“心间”，这里走出的不仅是技艺精湛的准工匠，更是心理健康、眼中有光的新时代青年。

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来源：新湖南客户端