湖南日报·新湖南客户端记者 徐典波 通讯员 官学荣

2026年夏天，教育界对“AI赋能”的讨论，似乎比天气更热。

在北京、上海、深圳的各类教育峰会上，“AI赋能”“数字化转型”“个性化学习图谱”成了绝对主角。资本追逐着大模型，家长们焦虑于孩子是不是会被机器替代，校长们在各种“智慧校园”的解决方案中寻找最优解。在这个技术大爆炸的时代，人们普遍认为，谁掌握了最先进的算力，谁就掌握了教育的未来。

而在距离这些大都市千里之外的岳阳市君山区，一所名为“岳阳市第十六中学”的县域高中，却显得异常安静。

记者看到，这里没有铺天盖地的电子大屏幕，没有学生人手一台的平板电脑。这里的课堂，有的只是一块黑板，是学生将几张课桌拼成的学习小组，以及孩子们为了一个解题思路不断质疑而争得面红耳赤的声音。

“人工智能时代，最重要的教育其实是回馈人的价值。教育最难的不是技术，是唤醒。”岳阳市第十六中学党委书记夏忠育站在教室外的走廊上，看着老师正与学生们热烈交流探讨，语气平淡却异常笃定，“AI可以帮老师批改作业，帮老师写教案，但技术没法替代那个站在讲台上，用眼神点燃孩子灵魂的人。”

这所曾被当地人戏称为“差生收容所”的农村高中，在短短九年时间内，不仅改变了过去教育教学质量的落后状态，还成为了全国的课改名校、湖南省优质学校。九年高考成绩骄人，今年更是大幅提升，并取得重大突破。

然而，真正让大家刮目相看的永远不只是这些文化成绩。

当学生普遍学习无动力、社交无能力，对现实世界缺乏感觉，对前路没有清醒认知时，当AI试图以效率的名义重塑教育时，十六中却在以一种近乎“逆潮流”的笨功夫，果断扔掉万能模板，彻底放弃无脑刷题，突出学科底层认知，重塑教育灵魂。它像一座海上的灯塔，不耀眼，却为在迷雾中航行的教育者们标定了坐标。那里是关乎人的觉醒，关乎生命的质量，更关乎在AI时代，人之所以为人的尊严与价值。

破冰：没有讲台的“开放麦”

“2017年9月初，那是我人生中最难熬的一段日子。”夏忠育回忆起那段往事，眼神里仍有一丝苦涩。但他没有退缩。他打开校门，把那些愤怒的家长一个个请进教室，让他们亲身感受没有开放课堂是什么样子。

那是颠覆传统的五环渐进式课堂。

在十六中的课堂上，你看不到老师站在讲台上滔滔不绝地“满堂灌”。取而代之的是 “自主、合作、探究” 。

教室里六个人一组，围坐在一起。

第一环： 自主预习。上课铃响，没有开场白，学生直接根据导学案开始自学，这是“独学”。

第二环： 合作探究。独自解决不了的问题，交给小组讨论，这是“对学”“群学”和“互学”。

第三环： 展示提升。小组代表走上那个没有讲台的“C位”，像老师一样向全班同学做讲解。

第四环： 点评精讲。台下的同学可以随时站起来质疑、补充、点评，而老师只在关键处做“点睛”式的点拨。

第五环： 当堂检测。5分钟的限时训练，当堂清。

五环式开放课堂解决了什么问题呢？

首先是解决了学生学习动力的问题，从被动学到主动学，然后解决了成才与成人、学会与会学、成功与成长、智商与情商、分数与能力难于兼顾的问题。通过开放课堂训练的学生，终身学习能力、跨学科思考能力、定义问题的能力以及动手解决问题的能力全面得到提高。

允许质疑，是开放课堂的底色。

在这里，数学公式是孩子们在争论中推导出来的，语文课上的《红楼梦》是由学生主持辩论赛争辩出来的。

学生李星晨、李心悦的母亲对此感触最深。她的双胞胎儿子刚入学时，成绩平平，性格内向，回家从来也很少谈论学习。进入十六中一个学期后，这位母亲发现两个孩子的眼神都变了。

“周末回家，他们不再抱着手机，而是忙着在网上查资料准备下周的辩论。两兄弟你追我赶，从‘催着学’变成了‘抢着学’。”这位淳朴的农村妇女不太懂教育学，但她能感受到孩子身上那种被点燃的生命力。

后来星晨和心悦双双考取武汉大学，一家人不亦乐乎！

“我们搞课改，不是为了标新立异，是因为数字时代来了。”夏忠育在一次教师会议上曾说，“如果教育只是为了传授知识，我们教得再快，也比不过百度一下，更比不过ChatGPT。既然AI能当‘教书匠’，老师就必须回归‘育人者’，学生不但要学会，更重要的是会学。高中是思维定型的黄金期，课堂必须是思维的练兵场，不能是知识的复印店。”

革新：没有人监考的“诚信考场”

如果说课堂改革是十六中崛起的发动机，那么 “自主管理” 就是这所学校稳定行驶的“压舱石”。

“管理是为了不管。”校长夏四海的这句话，被刻在了学校的骨子里。

走进十六中的校园，你会体验到一种近乎“震撼”的秩序感。

早晨起床，没有宿管阿姨拿着喇叭大声催促，学生们在广播音乐的指引下，仅需几分钟便有序洗漱完毕到达操场。两千多人的跑操，没有一个人讲话，只有整齐划一的脚步声和震耳欲聋的班级口号。

中午就餐，两千多人同时涌入食堂。令人惊奇的是，这里没有拥挤，没有插队，没有喧哗，更没有“光盘行动”的标语满天飞。因为这里根本找不到浪费的痕迹。吃完饭的学生，会自觉地将桌上的残渣擦净，将餐盘轻放到回收处。整个食堂，就餐前后几乎是一个模样，仿佛那两千多人从未出现过。

最让人称奇的是晚就寝。晚上10点，熄灯铃声响起，从铃声结束到整栋宿舍楼鸦雀无声，全校近300间寝室，用时不超过3秒钟。

这是军事化管理吗？是高压的纪律吗？

都不是。如果你在这里待上一天，你会发现，执行这些规定的“执法者”，并不是戴着红袖章的教导主任，而是学生自己。

十六中的校园里，有一个极其强大的 “学生自主管理委员会” 。从学生学习、校园卫生、纪律巡查，到食堂值日，甚至包括考试监考，全由学生完成。

是的，你没有看错。在十六中，考试是没有老师监考的。

“我们在推行‘诚信考场’。”高二2402班的学生会干部王小辉自信地对来参观的老师说，“最初我们也需要监督，也有考试舞弊者，但后来我们发现，作弊是对自己和小组荣誉的最大损害。在十六中，一次作弊的代价，会让你在整个班级抬不起头。”

这背后是一套精密的 “小组捆绑式评价” 机制。每个班级按好中差搭配分成小组，组内人人有责：有学科组长、有纪律组长，甚至有专门负责卫生的“桌长”。个人的表现直接关系到小组的积分，而小组的积分又关系到班级的荣誉。

每天晚自习的最后一节课，是雷打不动的 “夕会” 。这二十分钟，学生们按照夕会开展的流程，对一天的班级情况进行复盘。

“今天有的同学在走廊上乱丢纸屑，扣一分，希望改正。”

“数学课上，欧阳灿同学的讲解非常精彩，建议老师给他加双倍积分。”

这种直来直去的批评与自我批评，不仅没有破坏同学关系，反而让整个班级变得极度透明和高效，让学生自我解决问题，从而得到锻炼与成长。一位来自四川的校长在观摩后感慨：“这哪里是高中？这分明是一场关于现代公民责任的预演。这样的学生，不仅不怕高考，更不怕人生的大考。”

什么是成长？这就是！

在AI时代，当算法越来越擅长通过大数据分析来控制人的行为时，十六中的管理哲学给出了另一种答案：真正的秩序，不是源于外部的控制，而是源于内心的觉醒。孩子们不是在被管束，而是在学习如何“负责”。

铸魂：比成绩更重要的“平民教育学”

很多人慕名来到十六中，最初是为了看那漂亮的高考成绩单。

连续多年，这所生源入口成绩在全市公办学校基本垫底的学校，高考本科上线率逆袭至95%，一本上线率稳定在60%以上。2026年，这组数据百尺竿头、更进一步，教学质量持续提升。本科上线率达到98%，特控线上线达到73%，实实在在的低进高出，高进优出。

然而，当他们走进十六中，却发现了远比分数更有价值的东西，那是一种流淌在校园里的温情与尊严。

“绝不能让孩子因为家庭经济拮据而掉队，绝不能把教育成本转嫁给家长。”这是夏忠育给十六中立下的铁律。

学校留守儿童比例极高，特别是还有一些孩子来自单亲家庭或条件不好的家庭。外面的辅导机构收费动辄每小时上百元，这在农村家庭就是天文数字。但在十六中，根本没有这样的问题。

“我们这里不准家长陪读，也从来没有需要家长请一对一家教的学生。”班主任胡彩虹自豪地说。课堂上，优等生会主动帮助潜能生，因为“帮扶”是小组考核的重要指标；下课后，老师们的办公室门永远是敞开的，义务辅导是这里老师的自觉习惯。

夏忠育把这称为 “平民教育学”。

“我们不掐尖，我们做的是‘抛光’的工作。”夏忠育看着操场上奔跑的孩子，动情地说，“这些孩子大多是留守儿童，他们的父母在外面打工，如果学校教育再放弃了，他们就真的没出路了。我们要办老百姓家门口的好学校，就是要让这些家庭看到希望。”

这种希望感，在高考前体现得尤为明显。

在十六中，你会看到一种奇特的和谐。操场上依然有人在奔跑打球，依然有人在唱歌跳舞。学生们没有那种被考试压垮的绝望，反而有一种即将上战场的亢奋。

“这是自主管理的效应。”学生解释道，“学习是我自己的事，高考只是对我这三年的一次检验，我不需要恐惧，我只需要展示。”

这种强大的心理素质，源于日常的锻炼。在十六中，表达是每天的必修课。无论是课堂上的展示，还是夕会上的点评，每个孩子都有无数次机会站在人群中央说话。久而久之，那种唯唯诺诺的气质消失了，取而代之的是农村孩子身上罕见的自信与从容。

2021年从十六中毕业考入中南大学的陈同学，对此深有体会。在大学里，当同学们还在为小组作业的Presentation（展示）紧张得发抖时，他已经能侃侃而谈；当别人还在迷茫于如何规划复习时，他早已用上了“日清周结”的自主管理方法。

他的父亲在一次采访中，话语深情朴素却直击人心：“我的孩子从这里毕业后，逢考必过，考研、考公，一路顺遂。他不怕考试，他懂得怎么安排自己。”

归真：人机共生时代的“定海神针”

2021年6月28日，夏忠育被中共中央授予“全国优秀党务工作者”称号。荣誉加身，他思考得更多的，反而是更深层的问题。

随着DeepSeek等大模型的爆发，教育的边界被无限拓宽。AI可以帮学生10秒写完一篇作文，可以解出任何一道数学压轴题。那么，高中三年的意义何在？

“如果知识随手可得，那么教育就必须回归到体魄、品格、情感、思维和能力的培养。”夏忠育在教育论坛上提出了自己的见解。

在他看来，十六中的实践恰好回答了AI时代对于教育的终极拷问。

AI可以传授知识，但无法传递“温度”。

在十六中的食堂，夏忠育经常端着餐盘坐到学生中间。一个男生热情地把盘子里的糖醋排骨分给他：“书记，今天排骨特别入味，您尝尝！”这一幕被记者拍下，成为当年最温暖的教育照片。

AI可以模拟出完美的教学语言，但它无法像十六中的老师那样，在孩子考试失利时，给他一个鼓励的拥抱；无法在夕会上，看到孩子们为了班级荣誉争吵后和解时的热泪盈眶。教育是人对人的影响，是用生命影响生命。

AI可以解答问题，但无法培养“问题意识”。

在十六中的“五环渐进”课堂上，最精彩的部分不是解决难题，而是“质疑”。当一个学生站在台上讲解时，台下的同学会习惯性地说：“我有质疑！”这种敢于挑战权威、敢于提问的批判性思维，正是AI无法替代的人类创造性。

AI可以提供最优方案，但无法塑造“规则意识”与“道德自律”。

在十六中的“诚信考场”里，那种在没有摄像头监控下的自我约束，那种在宿舍3秒钟内熄灯的集体主义精神，正是人类在社会化进程中最高贵的品质。

“我们培养的不是流水线上的螺丝钉，而是有血有肉、有担当、懂合作的人。”夏忠育说。

引领：3万人次参访背后的“灯塔”意义

据不完全统计，9年来，先后有来自北京、广东、山东、四川、重庆、内蒙古等30个省级行政区的超过3万人次的教育工作者，专程来到这个位于洞庭湖畔、长江之滨的学校，探访破解十六中的成功密码。

他们带着笔记本走进课堂，原本想记录下什么高深的“教学技巧”，最后却往往被孩子们的阳光状态所震撼。

“这些孩子的眼神里有光。”这几乎是所有来访者共同的评价。

这种光芒，对于当下深陷内卷与焦虑的教育界来说，显得尤为珍贵。

2026年3月，湖北郧阳区一中组织了全校党员教师专题学习十六中经验。校长毛士文在学习会上强调：“我们要学习的，不是简单的‘五环’步骤，而是十六中‘把成长的权利还给学生’的决心。”

江西井大附中在参访后，直接宣布全面推行自主管理模式；甚至远在四川凉山的支教团队，也带去了十六中的课改火种。

十六中正在成为一个符号。它告诉所有身处困境的县域高中：不必妄自菲薄，不必追逐浮华，即便没有顶级生源，没有一线城市的技术红利，只要遵循教育规律，把课堂还给学生，把世界还给学生，就能实现逆袭。

十六中的光芒，不在于自身硬件多么豪华、技术多么前沿，而在于它为无数航行在教改深水区的同行者，标定了一条抵达理想彼岸的航程。

傍晚时分，夕阳的余晖洒在十六中的教学楼，“全市领先，全省一流，全国知名”的目标在阳光下熠熠生辉。

校园里恢复了宁静，教室里灯火通明。晚自习，安静得只能听见笔尖在纸上划过的沙沙声。偶尔有学生因为一道题目的不同解法，压低声音讨论几句，随即又在相视一笑中达成共识。

夏忠育习惯性地在教学楼里巡视。他看着这些埋头苦读的孩子，心里很清楚，未来的路还很长。AI还在进化，世界还在加速变化，但他并不焦虑。

因为他知道，这所学校已经给了这些农村孩子最宝贵的行囊：一颗自律的心，一张能说会道的嘴，一个善于思考的脑，以及一副能经风雨的身板。

30年前，夏忠育刚刚从大学毕业回到君山这片土地时，这里还是渔歌唱晚的乡村。三十年后，教育现代化的浪潮席卷而来，他没有被技术裹挟，而是用最朴素的方式，用18年持之以恒的课改，回答了这座新城关于未来的提问。

“如果这所学校能给这些孩子的心里种下一颗种子，让他们相信靠自己的努力可以改变命运，让他们在30岁的时候回忆起十六中的3年，依然觉得温暖，依然拥有向上的力量。”夏忠育说，“那这所学校，就算没有白办。”

AI时代，世界需要聪明的头脑，但更需要善良而坚毅的灵魂。岳阳市第十六中学，正是这喧嚣时代里，守护灵魂、重塑灯塔的那一束光！

责编：张颖琳

一审：张颖琳

二审：徐典波

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来源：湖南日报·新湖南客户端

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