傅翠辉

学生党支部是做好大学生思想政治教育的前沿阵地，是党密切联系青年学生的桥梁和纽带，充分发挥好党支部战斗堡垒作用和党员先锋模范作用，辐射带动广大青年学生刻苦学习、全面发展，对培养党和国家所需人才，确保党的伟大事业后继有人具有十分重要的意义。新时代高校学生党建工作必须求真务实，守正创新，推进高校学生党建工作组织化、制度化、具体化，铸就“思政育人”党支部坚强堡垒。

构建“三全”机制，打造学习型党组织的教育闭环

新修订的《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》强调，高校党组织应当构建多层次、多渠道的党员经常性学习教育体系。建设学习型党组织，首先要解决好“学什么”“怎么学”的问题，构建全员育人、全程培养、全方位覆盖的“三全”机制。全员育人，意在打破辅导员单一主体局限，引入多元教育主体：党校教师负责理论阐释，专任教师负责课程思政，优秀学生党员发挥朋辈引领作用。全程培养，打造全程培养体系，强调建立从递交入党申请书到成为正式党员的全过程培养体系。通过成立跨专业党建课题互助小组、分阶段开展研究成果汇报等形式，推动学生从“要我完成任务”向“我要解决问题”转变。全方位覆盖，实现全域场景延伸，要求将党建场域从传统课堂延伸至宿舍、社团、网络及社会实践基地。宿舍层面可设立“党建工作站”，社团层面可建立“功能型党支部”，网络层面可依托“智慧党建平台”，实践层面可组织“红色研学”。

建设学习型党组织，关键在于让党的创新理论内化为学生党员的思想共识。要构建模块化课程体系。将学习内容划分为“经典研读”“时事研讨”“实践反思”等模块，兼顾理论深度与社会现实，让学习内容彻底摆脱“空心化”问题。要搭建数字化学习平台。依托“学习强国”、校园党建公众号等数字化载体推送的“每日金句”“党史问答”等碎片化学习内容，提升学习的便捷性。要开展沉浸式实践教学。组织学生党员赴红色场馆、爱国主义教育基地开展“行走的党课”，让他们在沉浸式的情境中感受红色文化的深层感染力与精神激励。

推行“两协同”机制，驱动服务型党组织的价值实现

“两协同”是指推动组织引领与学生需求协同、高校党建与服务地方协同。组织引领与学生需求协同，核心是变“供给导向”为“需求导向”。通过开展需求问卷调研、在党员责任区建立走访制度、设立匿名意见箱等收集学生党员的诉求信息。党组织对这些信息加以分析，更有针对性地安排、设计组织生活的内容、形式，调动学生党员的积极性。高校党建与服务地方协同，要求将学生党建工作嵌入地方经济社会发展实践。高校与地方政府、企事业单位、教育基地等签订共建协议，组织学生党员参与乡村振兴、社区治理、科技助农等社会实践活动，让学生在真实社会场景中锤炼服务能力，树牢入党初心。

建设服务型党组织，需要让学生党员的宗旨意识外化为自觉行动，赢得情感认同。要推行常态化服务机制。在宿舍区设立“党员责任区”，在学业、就业困难学生中建立“一对一帮扶”机制。这些做法简单易行，长期坚持，有助于形成制度性记忆。要打造品牌化服务项目。依托校地共建平台，开展“四点半课堂”“银龄守护”“社区服务”等特色党建品牌育人项目，有助于形成长期稳定的行为规范。要实施制度化考核激励。实施“服务档案+积分管理”动态考核，将服务时长、服务质量、服务对象满意度纳入评议，激发党员参与志愿服务的热情，持续放大服务效能。

强化“两载体”建设，激活创新型党组织的内生动力

“两载体”指“党建+业务”融合载体与特色品牌载体。“党建+业务”融合载体，强调党建与专业学习、科研创新的深度绑定。理工科可在课题组组建“科研创新党小组”，人文社科可成立“红色文化研习社”，让党建嵌入学生的日常学习与成长全程。特色品牌载体，即按照“一院系一品牌、一支部一特色”的思路，打造具有本专业特色辨识度的党建项目。这种品牌建设的核心价值，不仅在于沉淀实践中的创新经验、更有助于固化行之有效的创新成果，使好的做法得以延续和推广。

建设创新型党组织，重在让学生党建工作在解决实际问题的过程中不断创新、焕发活力。要推动智慧党建赋能。建立学生党员发展与管理系统，集成培养流程管理、学业预警监控以及多维评价体系。要鼓励自主创新驱动。设立“党建创新工作坊”，支持学生自主设计“微党课大赛”“红色剧本杀”“体验式培训”等创新活动。要推广成功的品牌经验。对已见成效的创新项目进行系统梳理、总结提炼，形成可供复制的标准化案例与操作指南，有效沉淀组织智慧，让成功经验得以延续和扩散。

（作者系湖南科技学院组织部干部。本文系湖南科技学院2022年度党建研究项目“‘三型’党组织建设视角下高校学生党建创新性研究”（22XKYDJ05）阶段性研究成果。）

作者：傅翠辉

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来源：湖南日报·新湖南客户端

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