三尺讲台藏岁月，一片丹心润乡童。1996年参加工作以来，尹鸿扎根邵东乡村教育一线整整三十载。三十年间，他既是坚守课堂、因材施教的一线任课教师，也是心系师生、务实担当的基层学校管理者。他守师德、办实事、传家风，以长久坚守、务实担当与细腻温情，书写了一名乡村教师质朴厚重的育人答卷。

深耕乡土三十春秋，潜心耕耘乡村教育沃土

1996年，风华正茂的尹鸿主动回乡，到邵东市流光岭镇中学任教。彼时乡村办学条件艰苦，校舍陈旧、师资短缺，在校学生大多是留守儿童。大批青年教师不堪艰苦陆续调往城区，尹鸿却选择留下。三十年来，他先后辗转流光岭镇中学、黑田铺镇龙元小学、野鸡坪镇欣佳学校、火厂坪镇二完小多所乡村基层学校，始终扎根教学一线，从未主动申请前往城区任教。面对他人邀约，他坦言：“乡村孩子更需要稳定、用心的老师，我不走，就是想守住家门口的学堂。”

立足农村学情，尹鸿坚持因材施教。农村学生基础薄弱，家庭教育普遍缺位，他深耕课堂教研，精心打磨每一节课，持续优化教学方式，主动参与校本培训，带动校内青年教师共同提升教学能力。面对缺少父母陪伴的留守儿童，他化身贴心长辈，时刻留意学生衣食冷暖，常年为家境困难学生垫付资料费、赠送文具书籍。不少孩子因长期缺少亲情陪伴性格敏感内向，他坚持常态化入户家访，耐心疏导学生心理。曾有一名留守学生因家境贫寒滋生厌学心理，尹鸿连续一学期课后为其免费补习，自掏腰包添置教辅、御寒衣物，多次上门与其沟通谈心，慢慢帮孩子重拾学习信心。

无论教学任务繁重，还是兼顾学校管理事务，尹鸿始终坚持承担主科教学、担任班主任。经他悉心指引，一批又一批乡村学子走出大山，其中不少人受他感召，学成后返乡投身基层，让教育善意在乡土接续传递。

扛起管理重任，实干办好惠民乡村教育

走上学校管理岗位后，尹鸿始终秉持“教育为民”初心，凡事脚踏实地、亲力亲为，把师生、家长急难愁盼放在工作首位。作为基层教育管理者，他常说，管理不是坐在办公室发通知，而是走到校园、走进农户，实实在在解决问题。

改善办学条件，他是攻坚克难的实干者。早年学校基础设施短板突出，操场泥泞、功能室缺失、围墙破损，尹鸿主动牵头对接乡镇、村委与教育主管部门，多方奔走争取项目与帮扶资金。节假日带头参与校园修缮，平整操场、修缮教室、绿化校园，逐步完善食堂、图书室、运动器材等配套设施，让乡村校园焕然一新，为孩子们打造安全舒适的学习环境。

落实惠民教育工作，他一丝不苟抓细抓实。控辍保学是农村教育重点工作，尹鸿带队开展全覆盖入户走访，踏遍辖区各村组乡间小路，劝说厌学、辍学学生重返校园；落实学生资助政策，逐户摸排低保、孤儿、残疾等困难家庭学生，精准落实补助，确保无一名学生因贫失学。面对家长诉求，他耐心倾听、及时回应，建立常态化家校沟通机制，主动化解家校矛盾，用真诚赢得群众信任。

对待教师队伍，他体恤基层教师难处，主动协调解决住宿、通勤、教学设备等实际困难，搭建教研交流平台，鼓励年轻教师成长。日常管理中，他以身作则、严于律己，不搞特殊化，加班值守、校园安全巡查、课后服务值守事事冲在前，以务实作风带动全体教职工凝心聚力办人民满意的乡村教育。

涵养优良家风，以善传递师者育人温情

教书育人，必先修己；立身立德，必先齐家。尹鸿深耕讲台三十载，在岗位上无私奉献，更将孝老爱亲、崇德向善、邻里互助的家风融入日常，一家人彼此扶持、热心公益，2022年获评邵东市“最美家庭”。

常年以校为家的尹鸿，工作繁杂、少有闲暇，妻子毫无怨言扛起全部家庭重担，悉心照料家中老人，全力支持他扎根乡村教育。夫妻二人互敬互谅、包容相伴，数十年从未因家庭琐事耽误教学管理工作。对待家中长辈，两人尽心赡养、细致照料，以实际行动为晚辈树立敬老孝亲的榜样；教育子女时坚持言传身教，引导孩子心怀善意、踏实做人，带动子女主动参与关爱留守儿童、帮扶邻里等志愿活动，让向善的种子代代生根。

夫妻二人常怀公益之心，将育人爱心延伸至校园之外。闲暇之余，他们结伴走访村内孤寡老人、留守家庭，送去生活物资；主动参与镇村公益宣讲，分享家庭教育心得与师德向善感悟；邻里遇到难处，二人总会主动搭手、伸出援手。全家始终坚守勤俭质朴、甘于奉献的生活准则，不慕浮华、低调行善。

家风滋养师德，师德映照家风。尹鸿时常将自家孝老向善、互助友爱的家风故事融入班会与德育课堂，引导学生常怀感恩、乐于助人，让优良家风与校园德育同向发力，实现教书、育人、修身、齐家双向共进。

乡村振兴，教育为基；乡村教育，教师为本。三十载讲台坚守，是尹鸿对乡土孩童最深切的牵挂；多年务实管理，是他办好民生教育的责任担当；和美向善家风，是一名人民教师立身立德的生动写照。三十春秋初心不改，一生躬耕不负乡土。尹鸿以数十年默默耕耘，诠释新时代基层人民教师的使命与师德，是扎根乡村、值得全体教育工作者对标学习的先进榜样。

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来源：新湖南客户端