南县湖心学校“五育并举”创新密码：德育有特色、课堂有特效、学生有特长

湖南日报·新湖南客户端 2026-06-30 16:38:51

湖南日报·新湖南客户端记者张佳伟通讯员李啸王卫红黄彩燕

在南县，有一所致力于培养“全面发展、个性鲜明”学子的现代化学校——湖心学校。

2019年，本着“教育为民”的理念，创始人张维厂投资7亿元，创办了这所十二年一贯制全寄宿制学校。

在创办初期，南县湖心学校明确提出不唯分数论，分数藏于学生的优良品德之中；藏于教与学规律的遵循之中；藏于学生的（德育、体育、睡眠、吃饭、课堂）科学协调发展之中，确定了学生培养方向。‌

近年来，该校以“德育有特色、课堂有特效、学生有特长”为办学路径，走出了一条素质教育的创新之路。

立德树人润物无声

6月26日，又到了每周的主题班会时间，从小学到初中再到高中，各个班级的老师正在为学生讲授德育知识。

学校党支部书记罗健介绍，学校对于不同年龄段的学生，德育方法也不同。

小学阶段是学生行为习惯养成时期，老师除了为学生上主题班会外，还会开展劳动课、寝室内务比赛等。

“家长一开始还不放心，怕自己的孩子在学校照顾不好自己，但一个月回去之后，发现孩子变化很大，变得更有礼貌了，也主动做家务了。”罗健说。

初中阶段，学生逐渐进入叛逆期。德育老师们便主要对学生进行价值观引导，让他们分辨“什么是真善美”。

到了高中阶段，德育老师们便从高境界、宽视野、大格局着手，引导学生成为什么样的人。

由于学校绝大部分学生是农村留守儿童，老师们还注重对学生情绪上的疏导以及情感上的关爱。

把学习主动权交给学生

南县湖心学校采取生本课堂教学模式，即以学生为本，老师“放权”把思维权、主动权、表达权、归纳总结权“还”给学生，让学生学会自主讲演、学会自主做题、学会归纳总结，让他们把被动学习变为主动学习。

“经过一段时间实践下来，学生变得更加自信，写、说以及总结能力提升，自主学习意识增强，专注度也变得更高。”罗健说。

初中生周伟（化名）在入学前性格孤僻、不爱交流，且各科成绩都仅在及格边缘。初中语文老师黄浩洁通过让他上台为同学讲题，不断增强他的自信心；每当他取得进步的时候，黄浩洁都会当众表扬。周伟逐渐变得开朗自信，到了初二，学习成绩在年级名列前茅。

初中生余鑫（化名）是转学来的。刚来时，黄浩洁印象很深刻：基础十分薄弱。黄浩洁便让他勤思考并积极参加小组讨论，让他进行归纳总结；对于总结不到位的地方，黄浩洁再予以引导。和周伟一样，现在余鑫的成绩在年级也数一数二。

坚持“五育并举”

为深入推进科技创新教育，完善科创育人阵地建设，丰富学生科创实践载体，4月10日，南县湖心学校科创信息中心正式揭牌。

科创信息中心有机器人教室、3D打印教室、创意编程教室、无人机教室、人工智能教室等，它的建成投用，是学校落实“五育并举”、推进素质教育的重要举措。该中心聚焦青少年科技创新能力培养，打造集教学、实践、创新于一体的综合性科创平台，为学生提供多元化的科创实践载体，助力学生在科技探索中提升创新思维、实践能力与科学素养。

南县湖心学校注重学生全面发展，除建设科创信息中心外，还设有艺术中心和体育中心。“学校保证孩子每天都能运动，即一天一节体育课；学生利用晚上和周末，在艺术中心学器乐、声乐等。”罗健说。

湖心学校现有社团24个，学生多次在南县合唱、篮球等比赛中，斩获第一名。

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来源：湖南日报·新湖南客户端

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