李佳仪

当前，中国正处在实现中华民族伟大复兴的关键时期。实现强国建设、民族复兴的宏伟目标，需要一代又一代青年接续奋斗。习近平总书记指出：“广大青年要坚定不移听党话、跟党走，怀抱梦想又脚踏实地，敢想敢为又善作善成，立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年，让青春在全面建设社会主义现代化国家的火热实践中绽放绚丽之花。”可见，“挺膺担当”是新时代青年重要的精神气质。对于正在实施“三高四新”美好蓝图的湖南而言，让挺膺担当成为大学生思政教育的鲜明底色，是时代的必然要求。

挺膺担当意味着挺起胸膛、迎难而上，主动肩负起时代赋予的责任与使命，其内涵包含三个维度。

一是把稳青春航向。 这要求大学生树立与时代同心同向的理想信念，将个人成长坐标置于国家发展的大坐标系中。这种担当不是被动的服从，而是主动的认同；不是口头上的表态，而是行动中的坚守。从“三下乡”的青年志愿者到扎根基层的选调生，从科技攻关的年轻团队到乡村振兴的驻村干部，无数青年用实际行动诠释了什么是挺膺担当。

二是破除“躺平”心态。当前，部分青年学生存在“佛系”“躺平”等复杂心态。在此背景下强调挺膺担当，就是要引导学生走出舒适区、以实干应对挑战。奋斗担当意味着不怕吃苦、不畏艰难，意味着在挫折面前不低头、在困难面前不退缩。

三是超越狭隘利己倾向。它要求学生超越狭隘的个人主义，在集体需要时能够挺身而出。这种奉献不是单纯的牺牲自我，而是在成就集体中实现更高层次的个人价值。从参与志愿服务到投身公益事业，奉献担当体现在大处、落实在小节。

在大学生思政教育中突出“挺膺担当”，体现了思政教育的本质。思想政治教育的根本任务是立德树人，核心是解决“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题。担当精神既是“德”的重要组成部分，也是“人”成长为“才”的实践桥梁。一个人如果没有担当意识，再多的知识技能也难以转化为对社会的正向贡献。

当前，大学生思政教育面临一些现实困境：部分学生责任意识淡薄；一些教育存在“口号化”“表面化”倾向；理论与实践脱节，“知行合一”难以落地。培养挺膺担当品质，可以为破解这些难题提供有效抓手。它将抽象的价值理念转化为可感可知的行动要求，使思政教育有了更清晰的着力点。

让挺膺担当成为鲜明底色，需要从课程教学、实践育人、文化氛围营造、评价激励等多个维度系统推进。

第一，深耕课堂主渠道，讲透担当之理。可在思政课程中设置“挺膺担当”专题模块，讲清其时代内涵与历史渊源。改进教学方法，采用案例教学、情景模拟、辩论研讨等方式。例如，结合湖南“我的韶山行”红色研学，选取“大学生志愿服务西部计划”优秀志愿者的真实故事，引导学生讨论“我为什么要担当”“我能担当什么”。同时，推动课程思政建设，将担当精神融入专业教育：工科专业强调科技报国的担当，师范专业突出立德树人的担当，医学专业彰显救死扶伤的担当。

第二，做实“行走的思政课”，锤炼担当之能。担当精神归根结底要在实践中养成。高校应构建“行走的思政课”体系，把课堂搬到改革开放一线、乡村振兴前沿、科技创新主战场。搭建多层次实践平台：一是校内实践平台，如学生干部、社团负责人等岗位，让学生在服务同学中锻炼；二是社会实践平台，组织学生深入基层、走进乡村、进入社区；三是志愿服务平台，引导学生参与支教、助老、环保等公益活动。关键是要避免形式主义，让学生在真实情境中面对真实问题、做出真实选择。只有在真实的国家需求面前出过汗、解决过真问题，学生才会建立起对“担当”的深刻记忆。

第三，营造浓厚校园文化，涵养担当之气。校园文化具有潜移默化的育人功能。应强化仪式教育，通过开学典礼、毕业典礼、入党宣誓等庄重场合，强化学生的责任意识。利用校园媒体宣传担当典型，既要宣传“时代楷模”，也要挖掘身边的“凡人担当”，形成“崇尚担当、学习担当、争当担当”的校园风尚。

第四，完善科学评价机制，激发担当之志。科学合理的评价机制是保障。应将担当表现纳入学生综合素质评价体系，设置明确指标，如志愿服务时长、承担工作情况、社会实践表现等。建立表彰激励机制，定期评选“担当之星”“奉献标兵”，让敢担当、能担当的学生得到认可。同时，注重过程评价，关注学生在担当过程中的成长和进步。

挺膺担当是新时代青年的精神底色，也是大学生思想政治教育的关键词。它不是遥不可及的英雄叙事，而是每一个普通青年都可以践行的日常选择。站在新的历史起点上，广大青年生逢其时、重任在肩。思政教育要做的，就是点燃其心中的那团火，让青春在为祖国、为民族、为人民、为人类的不懈奋斗中绽放绚丽之花。

（作者单位：大连理工大学马克思主义学院）

责编：杨兴东

一审：彭鹤鸣

二审：尹虹

三审：王礼生

来源：湖南日报·新湖南客户端

版权作品，未经授权严禁转载。湖湘情怀，党媒立场，登录华声在线官网www.voc.com.cn或“新湖南”客户端，领先一步获取权威资讯。转载须注明来源、原标题、著作者名，不得变更核心内容。