新湖南客户端通讯员 王茜

为充分发挥名师工作室示范引领与辐射带动作用，精准帮扶园所破解数学教学难点，6月17日，郴州市张玉苹学前教育名师工作室走进郴州市直属机关幼儿园，开展2026年度公益送培入园活动。本次活动以“聚焦数学领域·诊断常态教学·赋能教师成长”为主题，通过课例观摩、集体诊断、专题培训、互动答疑一体化研训模式，精准把脉园所数学课堂教学现状，为一线教师专业成长蓄力领航。

统一教研标尺，明晰送培方向

上午8时30分，活动启动仪式正式开始。市直属机关幼儿园副园长钟晶致欢迎辞，对名师工作室送培团队的到来表示热烈欢迎，期待借助本次专业帮扶，破解园内数学教学难点，夯实教师数学领域教学基本功。

随后，工作室主持人张玉苹园长解读年度公益送培规划，明确将数学领域教学作为全年帮扶重点，并现场细致讲解两份数学观察记录表的观测要点与填写规范，统一全体教师观摩、评课、诊断标准，让教研研判有据可依。

分层课例，解锁游戏化数学课堂

本次送培活动精选小班、大班两节差异化数学课例，分别围绕计数、等分两大数学核心经验，形成高低龄对照，实现全方位教学诊断。

小班数学活动《小鸡捉虫》：农场游戏夯实计数基础

由郴州市直属机关幼儿园申祁元老师执教的小班数学活动《小鸡捉虫》，创设鸡妈妈农场沉浸式情境，串联数鸡蛋、认小鸡、送小窝、捉虫子多层游戏，将5以内手口一致点数、数物匹配融入趣味任务，依托角色扮演落实一一对应、基数原则，让幼儿在助人游戏中理解计数逻辑。

大班数学活动《快乐小吃店》：角色扮演感知等分逻辑

工作室成员朱桂苹老师带来等分示范课。活动以小吃店招聘服务员为任务主线，带领幼儿自主探索图形、实物二等分、四等分多种方法，从平面图形验证延伸至生活物品实操，层层拆解整体与部分的抽象关系。

两节示范课优势鲜明：素材贴近幼儿生活，情境自然落地；三维目标对标《指南》、精准可测；课堂遵循“探索—建构—迁移”认知规律；多元操作支架充足，充分保障幼儿自主探究的机会。

问诊课堂，提炼实操教学策略

观摩结束后，两位执教教师开展现场反思，分享教学设计思路与课堂实施困惑。全体教师分为两组，根据课堂观察记录表，围绕活动内容选取、目标定位、支架运用、经验把握、师幼互动、数学核心经验等不同维度，结合课堂实况进行深度研讨，梳理活动亮点与存在的不足。

各组代表依次分享研讨成果，全员交流补充，聚焦教学行为梳理共性短板，提炼可直接复用的常态化教学策略

专题领航一：教学重构，重塑课堂设计

全体教师完成课堂诊断研讨后，工作室主持人张玉苹园长开展数学教学专项培训，细致讲解课堂重构四步实施流程：还原课堂实录发现问题，追问内在原因诊断问题，透析教师观念解决问题、重构教学行为提出方案。培训明确课堂重构核心要义，推动教学从知识讲授转向数学思维培养，并结合本次两节活动案例，提出分层投放教具、多用开放性提问、减少过度干预等优化策略，引导教师从侧重传授知识转变为精准支持幼儿自主发展。

专题领航二：深耕核心经验，升级师幼互动质量

工作室导师、郴州市教育科学研究院幼教教研员彭武老师围绕学前数学核心经验开展专题专业引领，系统梳理幼儿数学启蒙的关键要点与实操落地路径：计数需恪守四项基本原则，小班重点培养幼儿一一对应能力、建立基数概念，摒弃机械口头唱数；等分属于量感启蒙，是分数思维萌芽，重在感知整体与均分关系。教学可依托情境创设、阶梯游戏、角色体验三条游戏化路径；师幼互动要做到减少过度干预、设计分层提问、规范数学语言。最后，彭武老师勉励教师牢记“心中有经验、眼中有儿童、手中有策略、心中有敬畏”，为一线数学教学锚定根本方向。

凝聚教研共识，固化长效机制

工作室主持人张玉苹园长对本次研训活动作全面总结，指出本次研训成效突出：通过双课例对比完成数学课堂精准诊断，明晰教学改进方向；借助核心经验、教学重构专题学习更新教师教育理念，提炼分层支架、深度提问等实操教法；参训教师较好掌握标准化教研工具，搭建起工作室与园所互助共建平台。她要求参训教师及工作室成员及时复盘研学内容，持续打磨、重构优化课例，切实将培训成果转化落实到日常教学当中。最后，工作室导师彭武老师为两位执教老师颁发送教证书。

幼儿数学启蒙绝非单纯识记数字、练习计算，重在引导幼儿在游戏探究、动手操作、生活实践中建构数理思维。下一步，张玉苹学前教育名师工作室将持续发挥示范引领与辐射带动作用，常态化开展公益送教、课堂研判、课例优化等教研活动，以专业教研助力区域学前教育优质均衡发展，深耕有温度、重思维的幼儿数学启蒙教育。

责编：肖晴岚

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来源：新湖南客户端